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【精品】设计方案范文合集9篇
一、设计理念:
新形势下,以综合能力培养为核心的素质教育理念,已将传统意义上的“高
才生”拓展为“复合人”。具体而言,就是要求学生除了具有较强的学习能力外,
还应有爱心、献爱心、培养“无私奉献、知恩图报”等情操,针对本班学生特点,
拟通过本次班会,对学生进行思想道德教育,学会关心他人,包容他人。
二、活动目标:
1、 通过朗诵、合唱、话剧等形式,让学生了解父母、老师、祖国的哺育之
恩,感受中华民族的传统美德。
2、培养学生积极参与班会活动的能力,组织协调能力,培养集体的凝聚力,
增强社会责任感。
3 、丰富学生的生活和情感世界,激发学生从小有爱心、献爱心、培养“无
私奉献、知恩图报”的高尚情操。
三、活动组织:
1、 资料搜集:待定
2、 节目导排;待定
3、 撰 稿:待定
4、 主 持:待定
四、活动过程:
活动过程:
一、宣布活动开始
二、第一乐章 我爱我家 真情永远
1、 《世上只有妈妈好》
2、 讲故事《母爱如佛》
3、 吐露心声
三、第二乐章 师恩情重 无怨无悔
1、 集体朗诵《老师,您辛苦了!》
2、 情景歌剧《每当我走过老师的窗前》
3、 名言警句赞老师
1
四、第三乐章 歌颂祖国 畅想明天
1、小话剧《海归派》
2、诗朗诵《新世纪祖国公颂》
3、大合唱《歌唱祖国》
五、主持人宣布活动结束。
教学目标:
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。
3 正确流利地朗读课文.。
教学重难点:
1 学会本课的生字新词
2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。
重难点突破法:朗读法讨论法
能力训练点:训练学生的理解能力、朗读能力
拓展:了解水的自然循环。
课时安排:两课时
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
第一课时
一谈话激趣:小朋友们,你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你
家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿
望可特殊了,她想种水珠,板书课题。
二学生质疑,教师归纳。
1 学生读题。
2 读了题目,你们想知道什么呢?
三初读感知。
1 学生借助拼音自由读课文。
2 范读。学生轻声跟着读。
3 指名分段读,互相评议。
2
4 集体正确流利地读课文。
四图文结合,认识水珠。
1 小朋友们,水珠是什么样子的呢?画水珠。
2 引导学生观察水珠,用自己的话说一说水珠是什么样子的?
3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?
4 指导有感情地朗读这一自然段。
五读文,了解水的作用。
1 “我”为什么要种水珠呢?
2 地上能长出小草、小树、小蘑菇,“我”羡慕极了,他那么喜欢水珠,就希
望地里也能长出水珠来,可是水珠会出来吗?
3 水珠为什么不会长出来呢?
4 小结:水珠和小树不一样,它没有生命,一落地变成了水,流进了土里,
自然找不着了,也不可能长出来。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你们呢,想到哪里种水珠啊?为什么?
六课堂小结:小水珠是亮晶晶的,我可喜欢水珠了,看到地上能长草长花,
就把水珠种到地里,可水珠一下就找不着了,因为它被花草树木吸收了。
七布置作业。
1 熟读课文。
2 画出文中你喜欢的词语,读一读。
第二课时
一巩固复习。
1 读生字词。
2 我想种水珠,把水珠种到地里去,水珠能从地里长出来吗?
二拓展,了解水的循环。
1 是呀,水珠种到地里是长不出来的,那它躲到地里干什么去了呢?
2 其实,水珠也不全跑到地里灌溉花草,它还去了许多地方,介绍水的循环:
这些水珠可淘气了,它们跑到江河里去了,又到处灌溉农田了,飞
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