教学课件：中小学生常见心理行为问题20171112（山东理工）.ppt

帮助者的理念 积极发展的理念 系统发展的理念 对学生问题的再定义 思考教育的本质 资料链接 读懂孩子在每个阶段的发展特点：认知、个性与社会性 读懂孩子的需要：生理、安全、归属、认知、审美、自我实现 激发孩子的发展主动性：学习动机、独立自主、自觉自发 听懂孩子的故事：共情、尊重、接纳 培育良好习惯与矫正不良行为的教育/教养技能 科学的自我发展指导：生涯规划与指向未来的教育 1. 读懂孩子，科学引导 父母和教师亦需要读懂自己：自己的情绪及情绪调节能力、习惯、教养教育技能与特点、性格、读懂自己在特定情境下的行为反应。 孩子/学生不是父母/老师的面子，而是镜子。 父母、教师、学生是发展共同体、知识共同体、文化共同体，也是命运共同体。 未来人生取向的辅导 我是一个怎样的人？ 我将来要做什么，怎样达成我的人生目标？ 我要过一种怎样的生活？ 我要在什么时间达到目标？如何达到？ 达到目标的意义？ 在追问中学会思考，明确的未来取向。 　 （1）生活辅导 主要包括情绪辅导、社交辅导、休闲辅导、日常生活辅导、性心理问题辅导等。 2．针对问题的辅导：认知是核心 （2）学习辅导 主要是学习态度的辅导和学习方法的辅导，此外，还包括考试心理辅导等。 （3）心理与行为改变 认知三角：事件—认知—反应（生理感受、情绪、行为） 探索自己的信念 降低感受+解决问题 获得改变的能力 在常人的眼里，“三好