- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第四章 一次函数
4.2一次函数与正比例函数
一、教材分析
这节课是北师大版八年级上册第四章第二节,在七年级下学期学生已经探索了变量之间关系,在本章上一节明确了函数概念的基础上,从本节开始,将研究一个较为简单、应用广泛的函数——一次函数,希望通过解剖一次函数这一“麻雀”,使学生了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识世界的意识和能力;从生活中的实际情景出发,让学生经历一般规律的探究过程,进而理解一次函数和正比例函数的概念;一次函数的研究方法具有一般性和代表性,为以后进一步学习反比例函数和二次函数等奠定基础.
二、学情分析
学生在七年级上册“整式及其加减”一章中已经体会字母表示数的必要性,并会进行代数式的简单运算;而在七年级下册“变量之间的关系”一章中,通过大量贴近学生生活的丰富实例,学生体会变量之间相依关系的普遍性,感受学习变量之间的关系的必要性;本章上一节内容明确了函数的概念及其三种表示方式,这些都为学习本节奠定了良好的基础。学生也具备了一定的归纳、总结、表达的能力,基本上能够在教师的引导下表达自己的观点和思想,他们同时具有较强烈的好奇心和求知欲,所以在教学中要善于发现他们在学习过程中的闪光点,及时给予鼓励性的评价和引导.
三、教学目标
知识与技能:
1.理解一次函数和正比例函数的概念.
2.能根据所给条件写出简单的一次函数的表达式.
数学思考:
从实际问题中得到函数关系式,并感受它们之间的一种依存关系.
过程与方法:
经历从实际生活的问题中得到一次函数关系式这一过程,发展学生的数学应用能力.
情感态度与价值观:
体验生活中数学的应用价值,感受数学与人类生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣.
四、教学重点
理解一次函数和正比例函数的概念.
五、教学难点
能根据已知条件写出简单的一次函数表达式.
六、教法学法
八年级的学生具备一定的归纳总结和表达能力,所以本节课采用创设情境,归纳总结和自主探索的学习方式,让学生积极主动地参与到学习活动中去,成为学习的主体,同时教师引导性讲解也是不可缺少的教学手段.根据教材的特点,为了更有效地突出重点,突破难点,采用了现代教学技术——多媒体.
七、教学过程设计
本节课教学过程分为:创设情境,引入新课→归纳总结,得出概念→典例解析,巩固知识→辨析巩固,应用拓展→归纳小结,布置作业.
(一)创设情景问题,引入新课
问题1:牛奶是最古老的天然饮料,被誉为白色血液,人体每天都需要它,如果牛奶的单价为4元/袋,买x袋牛奶需y元钱,那么y是x的函数吗?如果是,你能写出y与x之间的关系式吗?
问题2:小芳每天乘坐公交车去上学,如果公交车的速度是50km/h,那么公交车所行驶的路程s是时间t的函数吗?如果是,你能写出s与t之间
问题3:小明的存钱罐里原来有元30元钱,现在他打算每天存入存钱罐2元钱,则n天后小明的存钱罐里有m元钱,你能写出m与n之间的关系式吗?
问题4:弹簧是通过其自身产生较大的弹性形变进行工作的一种弹性元件,在各类机器中的应用十分广泛.如果某弹簧的自然长度为3cm,在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1kg,弹簧长度y增加
(1)计算所挂物体的质量分别为1kg,
x/kg
0
1
2
3
4
5
y/
(2)你能写出x与y之间的关系式吗?
学生先独立思考、分析,然后小组讨论,最后派代表阐述本组的见解,老师在聆听学生发言后,给予积极的评价、鼓励和纠正,问题4中的第(2)问有一定的难度,学生出现一定的差异在所难免,教学中应给与学生一定的思考空间,组织学生交流讨论.
【设计说明】:为了激发学生的求知欲望,吸引同学们的注意力,这里选取了学生比较熟悉的情景,便于学生从情景中列出相应的代数表达式.四个问题的设计具有层次性,由易到难,层层递进.问题1、问题2不仅复习上节课的内容,而且学生很容易列出关系式,学生容易获得成功感,激发学生的兴趣.问题3是让学生把所学知识运用于实际生活,提高学生的运用意识,并且老师还可以渗透交通安全知识,例如:乘车安全要注意,遵守秩序要排队;手头不要伸窗外,扶紧把手莫忘记.
(二)归纳总结,得出概念
通过上面的情景问题,得到以下四个函数关系式:
y=4x
s=50t
m=30
y=3
请同学们观察这些关系式,并回答以下问题:
这些变化过程中的自变量分别是什么?因变量分别是什么?
观察这些等式的右边,这些关系式中自变量的次数是几次?
观察这些等式的左边,这些关系式中因变量的系数和次数分别是什么?
你能否用一个一般式来表示它们的共同特点?
得出概念
上面的函数关系式都是关于自变量的一次式.一般地,若两个变量x,y间的对应关系可以表示成y=kx+b(k,b为常数, k≠
您可能关注的文档
最近下载
- 优质工程创优监理方案.pdf
- 第1-4单元期中重难点检测(试题)-2024-2025学年数学三年级上册北师大版.docx VIP
- 大疆 精灵 Phantom 4 Pro V2.0 快速入门指南 用户手册.pdf
- XX省传染病监测预警与应急指挥信息平台项目监测预警信息平台采购需求.docx VIP
- 最满意的三项工作和最不满意的一项工作3篇.docx
- 第1-4单元期中重难点卷(试题)-2024-2025学年数学三年级上册北师大版.docx VIP
- 送阅件-兖矿集团审计风险部.PDF
- 公司人力资源管理诊断报告.pptx
- NB∕T 31021-2012 风力发电企业科技文件归档与整理规范.pdf
- 辽宁省名校联盟 2024年高三 10 月份联合考试 物理试卷(含答案解析).pdf
文档评论(0)