参加教学比赛有感让自己成为数学学科有发言权的老师.pdfVIP

参加教学比赛有感：让自己成为数学学 科有发言权的老师 次省基本功竞赛成绩暂且不问，光这些天的专业知识恶补就 受益匪浅，而且参加了几轮针对性的区、市级比赛、培训， 更是让自己的专业素养有所提升。我充分的意识到：要成为 本学科有发言权的老师绝不是另辟蹊径、自成一家，而是研 标读本，悟透教材，而后用活教材，超越教材。 记得那一天市教研员庄老师对我们进行专项培训，我 没多做准备，模拟课堂的时候，只是将上周刚刚在区里面开 设的一节 “平行四边形（2）”的可说了一遍。满以为自己 精心准备的这节课亮点挺多，一定会有所好评，可是结果出 乎意料，我的课是一节十足的反面教材——没有悟透教材， 只是自己凭感觉沿用原教材，加了些情景，做了些粉饰罢了！ 外行倒是可以糊一糊，遇到引领全市数学风帆的教研员那就 底儿朝天，彻底露馅了。这样的当头棒喝，对于一个年轻教 师而言无疑是对自己之前工作的全盘否定，我开始怀疑自 己，但也正是如此，一个自我感觉不错的懵懂教师开始觉醒， 接下来的日子里我重新审视自己，重新定位，知耻而后勇。 第一，烂读课标。课程标准之于我是一个既熟悉又陌 生的东西。说它熟悉，因为数学教师每天都念叨它，说出个 一二三；说它陌生，因为没有几个人真正细读，甚至通读过 它，更别谈研究了。不