找规律教学设计.docxVIP

找规律 教学目标： 能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感 受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知 识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点：找到整十数相乘的变化规律。 教学难点：进行因数是整十的乘法计算。 教法：引导法，讲授法 学法： 小组合作探究法 教具：小黑板，小黑板 学具：练习本 教学过程 一、复习导入 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因 数末尾有 0 的计算。 揭示课题 老师肯定刚才学生的回答。 1、 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 揭示新课题。 今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、小组合作，探究新知 教学“找规律”。交流算法。 出示第一组算式。 1）学生独立计算，回答结果。 2）提出问题：为什么 50×10 等于 500 呢？ 这道算式的因数都是几位数？（两位数） 教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘 两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说 明。 第一：50×10 表示 50 个 10 相加，从数位表知道它就是 500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500 出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得