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教育学必备知识点（一） 一、起源学说总结： 神话起源说:朱熹，所有的宗教持这种观点。 生物起源说:法国的利托尔诺，英国的沛西.能。 心理起源说 （对成人无意识模仿）:美国的孟禄 劳动起源说:马克思主义苏联和我国 二、和谐教育思想: 雅典教育，亚里士多德（百科全书式的哲学家，《政治学》，首次提出 “教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行 分阶段教育，和谐教育，成为后来全面发现教育的思想源泉。） 苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》，他认为学校教育的理想是培 养全面和谐发展的人。 三、古代中国教育思想： 1. 《学记》：是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文于战 国末期。 “君子如欲化民成俗，其必由学乎。玉不琢，不成器；人不学，不知 道。是故古之王者，建国君民，教学为先”。 教育思想： （1）教学相长，尊师重道，藏息相辅（时教必有正业，退息必有居 学。正课学习与课外学习，课内与课外）， （2）豫时孙摩（预防，及时，循序渐进，学习观摩取长补短）、 （3）启发诱导 （君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）、 （4）长善救失 （5）学不躐等。 2.孔子:《论语》，学说的核心仁和礼，教育对象上主张“有教无类”， 整理修订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 教学原则和方法: （1）启发诱导（“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复 也。”） （2）因材施教 （3）学思行结合（学而不思则罔，思而不学则殆。学以致用。） （4）温故知新。偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。 3.孟子：大丈夫、性善论、明人伦，简称“大善人”。（卢梭性善论： 使儿童归于自然，这是自然主义教育的核心。《爱弥儿》:出自造物主 之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。） 4.荀子：性恶论、化性起伪，闻-见-知-行，“不闻不若闻之，闻之不 若见之，见之不若知之，知之不若行之。” 5.墨子:兼爱，非攻，注重文史和逻辑思维，实用技术，人的知识来 源:亲知，闻知，说知，前两种不可靠，必须重视说知，即依靠类推 和明故来获得知识。很重视学习上的量力而为。“夫智者必量其力所 能至而如从事焉”。 6.道家:绝学和愚民，绝学无忧，道法自然，教循自然，培养上士或 隐君子讲究辩证法。 7.西汉董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”。 四、近代中国教育思想 1.蔡元培:毛泽东评价他为“学界泰斗，人世楷模”。五育并举:军国 民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美德教育。对 北大进行了全面改革。 2.黄炎培:我国职业教育的先驱，“使无业者有业，使有业者乐业”， 实现“学校无不用之成才，社会无不学之执业，国之不教之民。民无 不乐之生”。敬业乐群。要有“利居众后，责在人先”的服务精神和 奉献精神。 3.晏阳初:乡村改造运动的倡导者和实践家，“国际平民教育之父”。 梁漱溟:一生从事人类基本问题即人生问题与社会问题的思考。乡村 建设的实质是一个中国文化改造的问题。 4.陶行知:毛泽东称颂他是“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞誉他为“万 世师表”。