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一年级《立定跳远》教学反思 今天上了一节一年级立定跳远于游戏的课后我的感想颇多。 立定跳远和游戏属于义务教育小学教育一年级课程标准（水平 一）身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重 点材料，是开展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，也是急性跳 远落地动作和开展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于开展 身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发 展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。在上课前我根 据小学一年级跳跃教材及《新课标》制定了本节课的上位目标、 本为目标。也为达成这些目标制定了一些方法策略。如教学中我 采用了符合低年级学生特点的情境、模仿、观察等教学方法。因 为低年级学生的兴趣广泛、活泼好动、好奇心强、喜欢游戏小动 物。所以在教学中我尽量创设轻松活泼的条件，让每一个学生在 体育课上都有充分表现和展示自己的机会。我觉得在本堂课中自 己有两个教学技巧运用得较好。 在导入时采用宽松、和谐的形式运用生动活泼的儿童语言使 学生在有趣、生动、快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼。如： 在课的开始教师创设情境激情导入。我以魔术师的身份出线并教 会学生们一个会变身的魔法咒语（我便、我便、我变变变）学生 在学习咒语和变身的过程中表现了对所学知识的兴趣和向往。通 过这个咒语大变身课堂顿时活了起来。他们一个个学习的情绪高 涨。没有想到一个小小的变身口诀竟会让体育课堂有这样大的变 化。看到每位学生都积极主动地参与其中。在变身后每一个同学 都在积极地努力地进行练习，在练习中虽然个个同学都是满头大 汗可他们已经进入了角色跟着音乐边跳边唱将自己融入到了教 学中。通过运用这个教学技巧整堂课就如我预期所想的那样真正 让学生快乐体育。 在学习之教材立定跳远的时候让学生自主学习。虽然他们都 还是一年级的小学生但是他们在教师的引导下个个争先恐后的 发表自己的意见，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也指出了立 定跳远的动作要领。在学生进行立定跳远联系的过程中我发现了 有的同学没有较好的掌握重、难点（双脚用力蹬地，双脚轻巧落 地）。于是我采用了一段“小脚丫”的忠告。学生们听到“小脚 丫”的忠告和提示后显得既紧张又兴奋。在下面的练习中学生们 就结合自己所做的动作和“小脚丫”的提示做比照来找自己的不 足。轻松的克服了教学中的重、难点。在经过字练自悟和师生共 同探究之后绝大多数学生对正确的立定跳远的动作有了感性的 认识和理性的认识。相同的跳跃动作还激发了学生的好奇心。课 前的紧张害怕一点也没有了，仿佛不是在上课而是大家在一起做 游戏，忘记了自己是教师还是学生的一员。充分发挥了学生在学 习中的主体作用。师生共同营造了一个充满和谐、充满乐趣的情 境。整节课在教师的带动下学生在自主的空间里积极投入地进行 了到自练自悟、合作探究的学习气氛中。并且在教学中还培养了 学生的学习兴趣，充分的调动了学生学习的主动性。培养了学生 养成自我锻炼的好习惯。做到了在教学中让学生手脑并用，让他 们的身心真正的活动起来。 通过本次课的教学我知道低年级的学生如果尽可能多的创 设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话学生在体育锻炼 中分析问题解决问题和主动寻找快乐成功的能力就一定会得到 逐步地增强提高。由此我认识到只要学生插上想象的翅膀给他们 提供自由的空间学生哪怕是一年级的新生都具有将创新思维转 化为成果的能力和高度。 总之，这节课给我最深的印象就是学生们那天真无邪的求知 面孔和无限的想象力和创造力。课堂上学生们充分发挥了自己的 才能，表达了学生的主体地位和个体差异，使我能在课堂中及时 地掌握学生的学习程度，并根据他们反应的情况及时调整教学内 容。然而我一直觉得作为体育教师不仅是要上好一堂课，还应多 与学生接触，发现他们的能力，了解他们需要什么样的课堂，什 么样的教学方法，什么样的教师，什么样的情感交流。。。。。。因 此，在今后的教学中我一定要注意在课前更好的关注孩子，并结 合孩子的实际情况设计课堂教学活动及细节。努力争取进一步的 提高。