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二年级《分米和毫米》教学反思 三课时上完了《分米和毫米》，这局部内容主要教学分米和 毫米的认识以及有关长度单位的简单换算。这个单元，我主要针 对以下几个方面给孩子加强了一下： 1.通过观察建立分米和毫米的表象； 在教学过程中，我通过让学生观察学生尺，让学生能大概地 比划出“1分米”和“1毫米”的长度，并结合之前学习的“1 米”和“1厘米”，让孩子对每一个长度单位都有一个大概的印 象。对于有的教师来说，这样的比划的过程或许只是一个形式， 但在我看来，是非常重要的，也是很多练习的基础。比方说填写 合适的单位名称。 2,通过操作让学生知道1米=10分米和1厘米no毫米； 课件上都有了 “数10毫米”的环节——其实这样的课件真 的很好，可惜的是孩子们没有都数一数，所以对这一知识的掌握 只是浮在了外表。再次教学的时候，我要求学生进行了两次数 10毫米：（1）自己数一数尺上0~1里有多少小格；（2）任意选 一大格数给同桌听听有多少小格。经过两次数数，大局部孩子都 知道了 1厘米二10毫米。而针对1米=10分米这个换算，我首先 让孩子们利用我给他们的彩色纸条，制作一个“分米卡”，孩子 们很乐意动手，不一会就把争先恐后地将自己制作的分米卡来和 我比对一番。由于这个学期没有学具米尺，怎样让孩子们清楚地 认识到1米二10分米呢？我在黑板上画了 1米长的线段，然后请 孩子们把自己的分米卡贴在黑板上，孩子们的热情更高了，且注 意力高度集中，印象深刻1米二10分米。