初中化学课空气教学实录及评价.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 初中化学优质课《空气》教学实录及 评价 教学目标 1．通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计， 培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。 2．运用生活实例，了解空气的组成。 3．初步认识纯净物和混合物。 教学重点 学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分 数。 学习方法 探究式学习 教学过程及点评 教学过程 点评 师：先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题 便是我们吸人的气体──空气。空气无色无味，不 易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明 空气确实存在吗？ 生1：（边演示边讲解）把一个空的集气瓶放人 盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 顶端，说明集气瓶内确实存在空气。 生 2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系 住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑 料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。 生 3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向 水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空 气确实存在。 生 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空 气在流动。 生5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那 是因为空气在流动，也是风。 生 6：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空 气了。（学生中一片反对声：那不是空气，是呼出的 气体） 生 7：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人 车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约 6 分钟） 师：以上事实说明空气确实存在，那么空气中 含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？ 生 8：有氧气。物质能在空气中燃烧，就是因 为空气中含有氧气。 生 9：有二氧化碳。向空集气瓶内倒入澄清的 2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 石灰水，振荡，石灰水变浑浊，证明空气中确实含 有CO2。 生10：空气中还有水蒸气，早晨的露珠就是空 气的水蒸气冷凝的小水滴。 生11：夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，过一会儿， 瓶外出现许多小水珠，这也是空气中的水蒸气遇冷 凝结而成的。 师：很好。从生活经验和以往的探究活动中， 我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。 那么，空气中还有其他气体吗？各种气体的体积分 数又是多少呢？经过漫长的科学探究，科学家们已 经解开了这个谜。下面呢，我想请在座的各位同学 尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空 气中氧气的体积分数，前后左右的四个同学可以组 成一个小组，相互讨论。4 分钟后，请同学发表自 己的见解。 （学生4人围在一起讨论，情绪高涨） 生 12：取一定体积的空气（一个集气瓶），把 火柴点燃伸入集气瓶中，熄灭后，用原来的总体积 减去后来剩余的体积，即为氧气的体积，再通过计 算，便可求出氧气的体积分数。 师：我认为，这个同学抓住了关键──利用物 3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 质在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的体积， 真是难能可贵，我非常佩服，其他的同学对此有何 看法？有没有需要改进的地方？ 生13：按他的方案，我觉得气体的体积减少量 无法测定。师：我同意。那么，如何解决这个问题 呢？谁来帮帮他？ 生14；我能不能上来画？ 师：当然可以！ 生 14：（边画边讲）先将一支较长的蜡烛放在 水槽底部，向水槽中加水，使水面低于蜡烛，再点 燃蜡烛，将一个集气瓶倒罩在蜡烛上方，当蜡烛熄 灭后，由于集气瓶中的氧气被消耗，所以瓶内压强 减小，外界大气压就会将水压人集气瓶内，那么， 水面上升多少