美术教案-一起玩玩具.pdfVIP

配套K12教育资料 美术教案－一起玩玩具 第一节我喜欢的玩具一、教学目标 学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、玩具的 来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。通过交流，感知艺 术要素。 二、教学准备：玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。 三、教学过程 ．一起观赏玩具。前将学生带来的玩具排列起来，便于 学生有序观赏。教师要注意观察哪些玩具能够引起学生的 趣。 2．为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通 过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类， 如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。 教师针对引起学生强烈反应的问题，进行艺术要素和相关知 识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。 3．介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和 热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特 点。如果班级人数较多，可先分组进行，以保证每个学生都 能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。 例如： “请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、 配套K12教育资料 配套K12教育资料 动作模仿、谜语等方式进行。 教学实践介绍：在介绍自己的玩具活动中，一个学生抱 着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是 什么。 “嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完， 几乎所有的学生在喊： “兔——子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只 长长的耳朵拉起来，哇!全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。 随即教室内响起了朗朗的笑声……教师及时地请学生用拍 手重复这个令人开心的歌谣，并写出了它的节奏谱。学生 很快掌握了四分音符和八分音符节奏。在这里，音乐知识技 能和学生的情感紧紧地联系着，因此知识学习不再是枯燥的 训练。这说明知识技能的传授既可随机，又可点击，生动而 有趣。 “为什么这是你最喜欢的玩具?” “你知道吗?这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的!” “玩具告诉了我一个故事。” 学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达 方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义， 都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这 种情感达到相互影响、彼此触动的意义。 配套K12教育资料 配套K12教育资料 在教学实践中还有这样的例子：教师让每位同学先在小 组中介绍自己的玩具，然后每组选举一个小组作为“介绍精 彩玩具”的代表在全班交流。有一组同学故意将一名不肯把 自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那 个玩具汽车盒子走到前面，面对着全班同学的等待，怯生生 地说： “这是我奶奶留给我的最后一玩具。”一句话使班里的 气氛突然变了，好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了， 一种说不出的情感笼罩着师生们。教师及时地抓住这个“情 感体验”的契机，告诉学生们： “当他打开玩具盒的时候，他亲爱的奶奶好像来到我们 中间，会和我们一起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间的故 事吗?”学生们用力地点头、拍手，那个孩子终于笑了。这 时的玩具不仅仅是玩的载体，更是情感的依托，玩具具有了 生命和情感的意义。事实上，艺术教学中，玩不仅仅是行为， 也是相互交流、感染，更是教育。 4．变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具 中选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。 如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的 学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有 利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进 行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转 配套K12教育资料 配套K12教育资料 换，更增进了同学一起玩的乐趣。 四、评价建议 。 本节采用过程性评价，例如，鼓掌评价学生的发言，让 每个学生都能享受到被他人接受和受尊重的快乐。还可采用 随机评价学生的表演，鼓励学生的自我表现和想像创造， 导学生相互合作。 五、教学思路拓展 ．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生 的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象 表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。 2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了 解程度进行