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人教版小学美术五年级下册第二单元说课稿 尊敬的评委老师大家上午好！ 今天我说课的内容是人教版小学美术五年级下册第二单元， 下面，我着重从说课标，说教材、说教学建议，说评价方式四个 方面来谈谈我对本课的教学设计，敬请指教。 一、说课标 本册教材以人文主题为显现，突出美术学习的艺术价值。本 单元设计了 “邮票寄深情” “书票藏情趣” “跳动的火花” 三个课题，以学科知识技能为隐现，以充分调动学生的学习兴趣 为出发点，注重艺术能力开展和审美情趣的培养过程.在课程设 计中，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元 主题的延伸与拓展.教材突出趣味性，游戏性，并注重过程与参 与。 二、说教材 天地日月，方寸乾坤。邮票、火花、书签，在这些方寸之间， 蕴含着无尽精彩。在这里有历史、阳光、雨露、美感…还有我们 对生活的激情与热爱。 第二单元的主题是《方寸之间》，本单元通过“邮票寄深情” “书票藏情趣” “跳动的火花”三个课题，学生将学习剪纸，版 画等艺术形式，通过欣赏学习剪纸、邮票以及有关的音乐作品等 艺术活动，让学生发现和感受剪纸、邮票、书签的美感，才果究其制 作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之 间言志，在方寸之间抒情. 1、教学内容 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本单 元属于“造型?表现” “设计.应用”学习领域，即通过看看、 画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰 富的想象力与创造愿望。 我们要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童 是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄 特点，我确定了本单元的教学目标 认识领域：积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历 史与文化气息及其美的表现形式与方法. 操作领域：学习剪纸的表现方法，运用剪纸表达自己感兴趣 的事物，尝试制作邮票图案. 情感领域：通过学习表现，唤起学生对民间美术的热爱. 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造， 并在他们生活当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者 深厚的生活土壤当中，表达了人类艺术最基本的审美观念和精神 品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。因此，面对小学生开设 民间剪纸课程，通过鉴赏和手工制作的环节，可以提升学生热爱 民族文化和动手设计制作的热情。 2.教法和学法 美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何实现这一教 学任务，教师教学方法就显得非常重要，本单元重在挖掘生活中 的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用了以情 境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，进行教学，以便学 生在生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发 现美，创造美。 教学方法 1、情境教学法 在教学中想方法为学生创设一个具体、生动形象的情境，让 学生在第一时间就可以进入状态。因此，我在教学中有意识的开 设学习情境，以各种生动有趣的教学手段，例如用音乐、动画等 方式创设的情境，引导学生参与体验、比拟、思考以及表达、表 现等活动，激发了学生的兴趣、艺术感受力和想象力。 2、多媒体教学手段： 随着科技的开展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的 现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学 根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分 利用了多媒体课件的优势，将剪纸中运用的元素符号进行归纳并 展示给学生看，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学 环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意 力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生 都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。 合理的处理鉴赏局部和手工制作的关系，挖掘美术课堂的文 化内容。面对活泼好动的小学生，适当的加入一些文化背景知识， 弥补了单纯手工课的缺乏。所以，在这个单元手工课的导入局部 加入对背景文化的讲授，用多样的形式让学生进入到文化情境中 来。 学法指导： 我国著名教育家叶圣陶曾说过:“教师教任何功课，讲 都是为了到达用不着‘讲教’都是为了到达用不着教工” 叶圣陶先生的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅 要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方 法”。新《纲要》已指出在艺术领域，应关注的是学生情绪情感 的体脸，丰富学生的审美经验，再根据学生的需要给予适时适当 的技能指导。在新课改精神的指导下，教育就是引导、导出，因 此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。因此，对于学生的学 法指导在教学中显得尤其重要，我的做法是： 1、引导合作探究： 本单元的教学难点是：如何让学生掌握剪纸的一些基本技 法，在教学这一环节时，我先运用课件出示了剪纸的做法步骤， 让学生以小组为单位