《胖乎乎的小手》教案模板汇总六篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 《胖乎乎的小手》教案模板汇总六篇 教学目标： 1．熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．养成敬重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。  教学重点：  认字和朗读课文。通过同学的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、爱护家里的人。  课时支配：2课时  老师预备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。  同学预备：  1．生字卡片，自己的小手图片。  2．让同学收集有关夸手的成语、儿歌。  教学过程：  第一课时  一、谜语激趣，引入新课  1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手)  2．播放《胖乎乎的小手》课件，让同学说说对兰兰小手的感受。(敬重同学的情感)  3．板书课题，齐读课题。熟悉“胖”字。  二、初读课文，整体感知  1．引导同学选择自己喜爱的方式来读书，自同学字新词，标出自然段序号。(让同学把熟悉的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。)  2．出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子。  爸爸喜爱兰兰的小手，是由于( )。  妈妈喜爱兰兰的小手，是由于( )。  奶奶喜爱兰兰的小手，是由于( )。  兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于( )  3．让同学选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。  4．开火车连读课文，师生正音。  三、互动识字，检查落实  1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。  2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!  站──( )诗──( )清──( )蛙──( )  贴──( )等──( )情──( )鞋──( )  3．你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!  (加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)  四、类比观看，指导写字  1．同桌比较“着、看”的异同。观看“看、着”在田字格中的位置。  2．老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。)  3．同学描红练习  4．展览，赏析。  五、实践作业  回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。  板书设计  6 胖乎乎的小手  兰兰 {  爸爸──拿拖鞋  妈妈──洗手绢  奶奶──挠庠庠关怀 }  关怀  其次课时  教学过程  一、复习导入，巩固生字  1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。  2．沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌  二、合作探究，细读体悟  1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。  2．同学汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指导朗读)  兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?  兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!  妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)  爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)  奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)  (1)出示课文插图，联系课文说话。  “全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?  (2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导同学想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)  沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。  谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。  3．同学合作练读。  (1)小组为单位，分角色朗读课文。  (2)夸一夸，帮一帮：引导同学先评优点，再评不足。  (3)同学表演读。  三、拓展延长，绽开想象  1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)  2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)  这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。  这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。  这双( )的小手会(