师德先进个人推荐报告怎么写.pdfVIP

我是一名普普通通的老师，但我从来不把自己的工作性质定义为普通，我的职 业追求是做一位快乐而又幸福的老师。在实际工作中，我践行着自己关于快乐幸福 的工作理念，也让学生快乐幸福地学习、成长、成才，带着丰富的学识才干和健康 的价值观念从大实验走向他们新的人生驿站。我所做的工作集中表现在三个方面： 以爱为信仰、身教的力量、方法的高效。 一、以爱为信仰 对于教育和教学而言，爱是起点也是终点，更是一种融入血液和骨髓的信仰。 以爱为信仰，我的眼里就没有了差生;以爱为信仰，我的工作就没有了枯燥乏味。 为此，在管理班级时我用真诚的关爱去疼爱关心学生，让他们感受到温暖和 情，用心灵感动心灵。毕业生浩鹏同学，曾经是一个网瘾少年，性格内向，缺乏学 习动力和人生目标。很多的夜晚都是父母在网吧中寻找他，父母几近绝望。但我没 有放弃他，走廊里，有我无数次的语重心长;操场上，有我真诚恳切的鼓励开导;手机 里，有我们约定目标的长长的信息;书信中，更有我们情如母子般的真挚的心里话…… 我把母爱融入师爱，把关怀融入细节，以坚定的陪伴鼓励他战胜自我，以最大的耐 心等待他进步，一年半的时间，我像守候着一颗嫩芽一样守候这个让我心疼又期待 的孩子，终于，我没有失望，这个网瘾少年进入高三下学期后，彻底地转变了过来! 我抓住契机，趁热打铁，指导他制定了合理的学习进步计划，并不断地帮助他及时 调整状态，最后他以高分考进了郑州大学!用他自己的话说： “是焦老师用她的人格 魅力把我推进大学的!” 我也收获了学生满满的爱的回报，就在昨天下午，学生们 来看我，说老师看着憔悴了，一定要注意身体啊!晚上已经11点了，在qq上留言， 发给我许多图文并茂的资料，怎样才能更加健康!怎么才能更加有魅力等等，幸福感 油然而生啊! 二、身教的力量 古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我历来以此语为座右铭， 把身教视作一种虽然柔软但却无处不在的强大力量，从而改变学生的思想，让他们 懂得在一言一行中坚守真善美，铸炼自己美好的情怀和健康的品性。我用自己多年 如一日的准时到班教会学生守时惜时，我用自己费时一周打磨一节常规课的勤奋教 会学生认真，我用自己对同事的热忱相助教会学生懂得感恩。在座的领导和老师们 应该还记得今年6月份，学校为高三学生举行的成人礼上那感人的一幕吧，我带着 12班的学生即将走过成人门的那一个难忘时刻，学生们手捧鲜花，给以王宏朋为代 表的老师送上最真挚的祝福，集体跪谢师恩，学生们以最简单却最隆重的感谢师恩 方式宣告他们长大成人。就在那一刻，我流下了幸福的泪水，在场的很多老师和家 长们也不禁泪流满面。那一刻，我更加懂得，教育绝对不是说教，而一定是一场灵 魂的洗礼，老师怎么样，你的学生就会怎么样! 三、方法的高效 教育是神圣的，教师是伟大的。但是我始终不愿意让自己在神圣的讲台上日渐 干枯黯淡下去。我坚信：只要有方法，只要讲效率，我们的工作是可以让自己和学 生都感到幸福快乐的，我们完全可以不做蜡烛和春蚕，我们完全可以成为红花身边 青翠欲滴、生机勃勃的绿叶!我坚信科学高效的工作方法是一盏明灯，足以照亮我们 孜孜以求的教育之路! 在班级管理中，我要求自己做到管理目标清晰，坚持把 “自主学习、自我管理” 作为班级管理目标，班级一切具体管理都是由学生负责并由学生们自主制定实现这 一目标的具体措施。我崇尚简单高效的管理方法，在学生面前示弱但不软弱，经常 问计于学生，让他们确实感受到落实班级的理念、目标和营造班级氛围都是自己的 责任。事实证明我是对的：我带的每一届学生，身上最闪光的`就是懂得感恩、牢记 责任。刚刚毕业的12班有一句班级名言：一个人就是12班!如在班内开展小组合 作制，每6人都是一个小团队，有管理者、监督者和执行者，在这个过程中，学生 们学会了团结协作。班级一直坚持由学生自己组织数学讲题活动和开展班级特色文 化课程——品三国系列，坚持让学生自我管理，自主学习，激发学生内在的潜力和 能力，锻炼出一批管理能力很强学习成绩优异的带头学生，既在一定程度上解放了 老师，又让学生的能力和成绩都得到了提升。如20xx届和20xx届学生，当时的校 学生主席和年级学生会主席都曾经是我所带班级的学生干部。 作为一个普普通通的老师，每年的教师节，我都能感到满满的温暖和幸福。今 天，站在这里，我感到荣幸也倍感压力，感谢学校和领导对我的肯定和鼓励!但我深 知，成绩只属于过去，未来的路将更加漫长，在今后的教育教学工作中，我将和各 位同仁一起，努力工作，开心生活，共同创造大实验更加灿烂美好的明天!