小学语文校本培训心得体会.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文校本培训心得体会 　　学校语文校本培训心得体会〔1〕　　一、加强语文素养的培育　　纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简约。尽管简约．却包含了教会做“人”的基本技能，培育了同学的基本语文素养。由此，学校语文教学的目的应当回来到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。　　语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。　　二、着重阅读与背诵　　“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简约不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经常对“读”束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给同学读的时间。课堂看似喧闹，可同学学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是“到此一游”而已。　　新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和阅览。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学讨论成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。　　三、着重自悟与探究　　苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，同学的自悟探究，绝不能采用放羊式的自我领悟，需要在老师的引导、师生的争论下进行。新课程标准为我们指明白方向。　　四、着重由课内拓展到课外。　　新课程标准明确要求我们老师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学成为支配课余时间的主人。课堂上，我们要从儿童的阅历出发，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界线，把语文的课堂延伸到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。　　总之，新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习氛围，为同学开拓出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和同学将共同成长，不断进步！　　学校语文校本培训心得体会〔2〕　　实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的实施者，这就要求老师需要首先转变观念和方法。个人体会到从以下几个方面。　　一、深入讨论新教材更新教育教学观念。　　新教材的基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出表达普及性、基础性和进展性，关注同学的感情、立场、价值观和一般技能的培育，使同学获得基础知识和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给同学，而应当充当指导者、合和助手的角色，与同学共同经受知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会穿新鞋走老路。作为老师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。　　首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师需要做到让同学自由的想、大胆的想、予以他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底转变以往的`填鸭式教学，以同学的自我进展为中心让同学在课堂教学中真正活起来，把以老师为主的一言堂变为同学积极参加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导同学更深入的进入到教材中去，去感悟和品尝教材的内容，通过老师的引和导使同学形成技能而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲而教材是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。　　二、转变同学的学习方式。　　重建师生课堂生活是本次课