莫说课稿我们都知道教育要以生为本面对教学中的两大难题学生不愿学和.pdfVIP

都知道教育要以生为本， 面对教学中的两 题：学生“不愿学”和“学不会” 。 “不愿学”往往是因为学习 不高，“学不会”往往是因为学习能力较弱，需要老师的鼓励、 启发、引导、示范，同学间的互助、交流、竞争与合作。教育 和一线教师不断地 索 新的教学方法。要上好一堂课，需要多准备，我就是报着学习和交流的愿望来准备这次说课。 说课分为教学内容、教学策略、教学过程、教学 四个方面。首先，说 材 我所用的 是高等教育 的《CorelDrawX3 平面设计与制作》，以“设计-完稿-成 品”为主线，采用与实际工作结合的案例，让学生掌握软件功能，了解 的制作，提高美 术修养 结合职教理念和本地情况，我对本节 进行了拓展和补充。职业教育倡导“ 以就业为 导向，以能力为本位，培养适应社会需求的 。 下面说说学情分析。我教授的班级为计算机专业二年级一班，在学习基础方面，已经具 备一定的 作能力，已经完成了以上的案例，能够对曲线进行绘制和编辑。 学生的特点，多数存在自卑心理，学习依赖性强；他们比较喜欢学习软件技术操作，不 喜欢枯燥的理论讲解，有一定的观察、审美能力，但美术基础较弱。 认知目标： 1、学会使用“字体试衣间”软件预览 的字体并有选择的安装。 2 、能够利用字体设计的常用方法进行简单创作。 3、能够更加熟练地运用CorelDraw 的形状工具调整对象的形状。 能力目标： 1、引导学生积极利用网络资源，培养学生的信息素养。 2 、培养学生的思维能力和创新能力。 情感目标： 1、培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。 2 、培养学生公平公正的态度和团结协作的意识。 接着说一下重难点。由于中文字体设计的常用方法是进行艺术字制作的重要知识，而 CorelDraw 形状工具是实现这一创作的必要工具，所以我把这两项列为教学重点； 我将难点设定为对文字的形状进行创意。 法与学法。设计本次课的理论基础是建构主义学习理论，它给了我很大的启发， 我运用了启发引导和任务驱动法的教法采用了 探究和小组合作的形式的学法。 我做了如下准备：多 网络教室、“极域电子教室”软件、上课课件、“字体试衣间” 软件、多种网上 的字体。遵循“组间同质，组内异质” 的原则，将学生按学习基础、性格 特点、 的不同分成各学 组。 教学过程由以下7 个环节组成：1、问题导入，引出课题；2 、 展示， 思考； 3、任务驱动， 探究；4 、结合 ，讲解新知；5、分析归纳，强化新知；6、异质分组， 合作探究；7、评价总结，赏识鼓励。90 分钟力求从教师启发引导到实现学生自我建构本次 课的知识和技能。 环节一：首先，我展示8 种系统中常用的中文字体，让学生辨认并回答，目的一是让学 生重温最基本的几种字体。 环节二：接下来我展示一组 LOGO 图标，提出如下问题：这些徽标中的艺术字是如何 得到的？利用 现有的CorelDra 如何实现呢？ 环节三：布置任务，让学生从FTP 自行下“字体试衣间”软件载安装试用。 环节四：讲解艺术字设计的原则和个性。为每个描述个性的词语搭配了一张精挑细选的 ，学生欣赏着 ，体会着文字，期待学习字体变形的常用方法。 这十种常用设计方法分别是： 1、黑体拉长 2 、化点为圆 3、方形圆弧化 4 、尖