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杉木塘小学语文电子教案（2年级上册） 9、日月潭 执教者：刘乐林 第一课时 知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。 教学 能力目标：1、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的部分 目标 2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 情感目标：领会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学 9、日月潭 内容 教学 有感情地朗诵课文，积累语言。 重点 教学 感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。 难点 教学 生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。 准备 一、导入： 设计思路： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊 成群，瓜果飘香。国都北京，车如水，人如潮，繁荣而热闹。我 们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一同去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 出示课题《日月潭》读。 二、新课教学： 1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。 教2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认 真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友能够来开火车读读，（环 学 绕、旺盛、朦朦胧胧、建筑、清晰、朦胧，仙境） 3、小朋友们，你们能够把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得 设 快。 计4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？围绕：围绕（造句）： 旺盛：（植物）长得多而且茁壮 朦朦胧胧：看起来或听起来不很清楚，感觉不很显然建筑：建筑物，（举例说）： 清晰：清楚 朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻光景优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？） 6、日月潭好像一个神话中的仙境，那一定是特别美丽，那小朋友，你们愿意和老师一同来读读课文，感觉一下美丽的日月潭吗吗？ 7、齐读课文。 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？ 9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？ 10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比 一比？ 11、齐读。 三、指导书写。 四、小结 板书设计：9、日月潭 地点：台中邻近的高峰上 北边——圆圆的太阳 形状： 南边——弯弯的月亮 风景：早晨：薄雾朦朦胧胧 太阳清晰 中午：下雨朦胧的仙境 风光秀丽 教 学 反 思： 杉木塘小学语文电子教案（2年级上册） 执教者：刘乐林第二课时 知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。 教学能力目标：1、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的部分 目标2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 情感目标：领会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学 9、日月潭 内容 教学 有感情地朗诵课文，积累语言。 重点 教学 感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。 难点 教学 生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。 准备 设计思路： 一、复习导入： 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 2、日月潭在哪里？ 3、日月潭中美丽的小岛叫什么？ 4、日月潭的名字是怎么来的？ 教5、课文中介绍了日月潭什么时候的风景？ 学  二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭清早和中午时的美丽风景，小朋友你们想先 设 去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺 计 序可根据情况调整） 2、教学第三自然段： 请一名学生朗诵课文第三自然段。 清早的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ 你们感觉它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） d4组比赛那组读得棒 3、教学第四自然段 教师朗诵，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的风景 说说自己的感觉c指名读本段d学生评 4、日月潭美吗？小朋友想不想着手来画画日月潭呢？ 5、指名介绍自己的画 7、四人小组沟通自己的画 三、指导书写。 教 学 反 思： 杉木塘小学语文电子教案（2年级上册） 执教者：刘乐林第三课时 教学 目标 教学 内容 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教 学 设 计 教 学 反 思：  知识目标：会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字。 能力目标：1、有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的部分 2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 情感目标：领会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 9、日月潭 有感情地朗诵课文，积累语言。 感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。 生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。 设计思路： 一、我把积累的好词好句放进收藏夹里。 好词： 好句： 1、 2、 3、 4、 二、你能为日月潭写一句广告词，吸引更多的游客吗？ 杉木塘小学语文电子教案（2年级上册） 10、葡萄沟 教者：刘林第一 教学 知目：能生字