小学综合实践活动《自制乐器》教学设计.docVIP

山东科技版六年级综合实践活动上册 《自制乐器》教学设计 一、主题内容分析 本课以“自制乐器”为主要活动主题，“实验与探究”部分首先利用学生们的兴趣激发他们学习音乐的欲望，学会享受音乐，培养学生学习自信，发展学生合作能力及创造能力，尝试让同学们自制乐器的想法油然而生。“动手实践”部分不仅可以培养学生的创造性思维能力，还可以培养学生的动手操作能力。在一定程度上，他还有助于培养学生的坚强毅力以及不怕困难、坚持到底的精神品质。“作品展示”部分通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验，激发学生无限的想象力和创造力，以激发音乐兴趣与培养良好态度为基点并视之为学生在音乐方面可持续发展的决定因素。 总之，本课主要让学生在敲敲打打中，能够利用身边的物体，认识乐器、自主设计乐器、演奏乐器。通过创造性的教学来开发学生音乐潜能，以培养学生的审美兴趣，激发审美参与，并通过一系列基于审美表现、审美创造和自制乐器的整合应用活动，增强学生的审美体验。 二、主题教学目标 知识与技能目标：认识各种常见的乐器，学习制作简单乐器的步骤与方法。 过程与方法目标：在自主探究和小组合作的基础上探究出利用身边的废弃材料代替专用制作材料，变废为宝,提高学生的创新能力，节约意识。 情感态度与价值观目标：通过动手制作简单的乐器，培养学生的创造性思维能力，还可以培养学生的动手操作能力。 三、主题教学策略分析 教法建议： 1.情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生观察生活经历及动手实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。 激励法 2.小组合作法：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 学法建议：自主探究法 活动一：乐器我了解 一、教材分析 利用学生们的兴趣激发他们学习音乐的欲望，学会享受音乐，培养学生学习自信，发展学生合作能力及创造能力，尝试让同学们自制乐器的想法油然而生。 二、学情分析 小学六年级的学生通过实践活动，从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活、劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生的综合素质。 三、教学目标（含重难点） 知识与技能目标：初步了解生活中的常见乐器。 过程与方法目标：通过观察生活中的常见乐器，明确乐器的分类，勾起学生制作乐器的兴趣。 情感态度与价值观目标：提高学生课堂乐器的综合应用能力的认识，增强学生动手创造的欲望及废物利用的意识。 教学重点：通过各种方式了解生活中的常见乐器。 教学难点：如何激发学生制作乐器的欲望。 四、教学方法（教学方法、学习方法） 教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。 学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。 五、教学环境和媒体设计 教学环境：综合实践活动教室 媒体设计： 1.教具准备：各种乐器的图片、自制乐器研究方案 2.学具准备：各种乐器的基本信息 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 1、利用课件播放两种不同的声音（电锯声和音乐会声音） 学习指导语：（播放课件）同学们听了上面的两种声音有什么感受？ 学生交流汇报 设计意图：通过不同的声音让学生了解 （二）学习与探究（10分钟） 2、学习了解各种不同的乐器 学习指导语：优美的音乐是什么发出来的声音呢？你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。（出示课件） 师生交流 学生：认识乐器，钢琴、竖笛、架子鼓、古筝、小提琴、二胡等，分发乐器（易演奏的乐器：竖笛、电子琴），有会演奏的进行演奏。 师：通过刚才大家的活动我们基本上可以把手中的乐器分为几类？ 学生回答。（弹拨乐器、节奏乐器、吹奏乐器等） 3、师自做简单乐器展示，激发学生制作欲望 通过先播放自制乐器的声音，让学生感受欣赏，再观看视频，达到惊讶的效果，激发学生自己动手制作乐器的欲望 （1）综述：自制简易乐器的内容很广：自制节奏乐器、自制吹奏乐器、自制弹拨乐器，多用于探索、表现、体验音乐的节奏、速度、力度、段落、情绪等。 （2）自制节奏乐器，制作的方法有：用塑料瓶装上一些豆粒或沙砾，将其封死后，即可作成一个沙槌；用铅条弯成一个半圆形，将酒瓶盖去调皮垫并在中间打孔，再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠死。最后，用布条将手持乐器部分缠好，即可以做成一个自制串铃。 （3）自制吹奏乐器，多用于探索音乐。A、用几个啤酒瓶，分别注入不同量的水。注