《江南》教案新部编本设计3.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《江南》教学设计 一、复入 小朋友，上，我了江下游以南一个美的地方，那边有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小，河里有一条条各式各的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。你知道个地方叫什么？（江南） 来美美地跟它打个招呼?(个、“江南”，随机正音) 二、看。 ：有位画家把他夏天坐船到达江南水的荷花塘所看到的都画了下来， 小 朋友把本翻开，看看他都画了些什么。（指看）。 1、小朋友，你看上画了些什么？ （上画了一个美的姑娘坐在船上看荷花。 我看到上有的荷叶，真美！ 我知道一个小姑娘在河看荷花，她得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花。??） 三、自文疑 先人把采的情景成了一首歌，你想听? 1、配朗涌文 2、：小朋友，你欣了和，你能用自己的来夸夸江南？ ?? ：么美的，你想美美地一？ （学生开始文）。 要求：(1)借助拼音，准字音，通句。(2)碰到不理解的地方十了个“?”号。 四、自 听到同学的声么好听，歌里的生字娃娃高地跑出来了，咱跟他打个招呼吧！ kěyèy xī 1、 出示拼音的生字卡片： 可、叶、、西 cǎi lián hé xì jián 采、 、 何 、、 2、 指名，正音，。 3、 学生自己怎么住些生字，在哪它？ 4、 引：同学得真好，字的方法也不少，有的同学很会在生活中学 知，在就特明能干！在生字娃娃又高地跑回歌里去了。已能它了，相信大家次会把整首得改正确，更熟了。你愿意同桌听听？然后同桌互相得怎么？ 来当小人，把首大家听? 来当小老，--地得怎么? 同桌互互，。 你有哪些地方不懂?（接下来我在学歌的候小朋友可要真听仔想哦） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 五、入境入情感悟诗意 (一)学习第一句诗 夏天快要过去的时候，荷花谢了，但是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们便可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。 出示并齐读第一句诗。 (2)(出示词卡：莲叶)荷花又'‘莲花”，所以荷叶又叫“莲叶”。个读--开火车 读--齐读 池塘里的莲叶怎么样呢?看着图画，谁再来说一说。(莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，很多呀！)请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。 议论并出示“莲叶何田田!” 个别读诗句。 (6)(出示词卡“田田”)读词--指图引导理解“田田”的意思--指导读好“田田”(要读出莲叶的多)--再引导读出诗句的意思。 老师示范读。 学生尝试读：(闭上眼睛，像老师同样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面) 个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。 齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。 10）荷叶长得旺盛，荷花开得怎么样？采莲小朋友们一边采莲，一边会说些什么呢？她们的心情怎样？ （荷塘上采莲的小朋友们一边采着莲蓬一边说笑着多热闹呀！江南真是个能够采莲的好地方！） 齐读：江南可采莲，莲叶何田田！ （二）学习第2句诗 江南真是个好地方，各处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀！瞧！那处还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇！”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了？ 生：（高声齐呼）很多小鱼！ 真是好欣喜呀！你们看小鱼也来了，它们在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。 出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？ （引导：小朋友做游戏的时候高兴吗水里的鱼儿现在高兴吗？只有人才会游戏， 这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当作人来写。你们感觉是鱼游莲叶间有趣，仍是鱼戏莲叶间有趣呢？） 如果你是采莲人，你的心情怎样？现在你就是采莲人，你该用什么样的心情去读这句话呢？ 试读，齐读，注意读出快乐的语气。 学完了这首诗，你喜欢江南吗？ 我们带着喜欢的心情，一同读一读这首诗。背诵。唱歌 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰