六年级下册信息技术教学计划.docVIP

2015—2016学年度第二学期 小学 六 年级 信息 学科教学计划 一、全册教材教学总目标： 本学主要的教学内容： 1、物联网就在身边——初识物联网； 2、智能楼道灯——红外线传感器； 3、电子温度计——温度传感器； 4、感知变幻——运动传感器； 5、智能电子秤——称重传感器； 6、物联网中的“身份证”——电子标签； 7、家园安全卫士——红外线报警； 8、智能导航——卫星定位导航； 9、智能家居——远程控制家电； 10、智能交通——ZigBee技术； 11、仰望星空——在线天文台； 12、气象分析——数字气象站； 13、感知生长——数字农植园。 二、完成目标和提高教学质量的具体措施： 1、尝试多种教学方法，渗透主题活动。 小学阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，从身边热点问题来确定主题活动，实现信息技术课程目标。可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学。教学中应注意激发和培养学生对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信息技术的良好行为习惯。 2、注重培养学生个性，重视合作学习。 义务教育阶段信息技术教育要努力达到纲要规定的基本要求，保证全体儿童青少年信息素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。同时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的是唤醒了主动参与的热情，提升了与人合作的能力。 3、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。 由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。 4、重视教学评价，加强学法指导。 信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开；应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”再到“会用信息技术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展；应当充分体现课程评价对教师教学及其改革的调节功能，指导信息技术教师科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调节教学过程与方法。