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义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册16.《桥》教学实录 （李正伟） 一、导入新课 1、同学们，这节课我们来学习第16课“桥”，看老师写课题。感觉一下，谁 愿意来读？ 师：（一生读）：有味道，如果再慢点会更有味道。（生再读）柔柔的，水波不兴， 也许是一座江南的桥。谁还想读？ 师：（一女生读）声音非常温柔，古典的桥。 师：（一生再读）真有感情，是咱们临沂的沂河大桥吧，愿不愿意自豪地读一读。 （生再读）谁还想读？（1-2生读，不评价） 师：同学们看，一个简简单单的桥字，当我们赋予它不同的情感时，它就一下 子变得鲜活生动起来。其实，学习语文就该这样，当我们带着自己的情感去体验， 去阅读的时候，文中的人物就会和我们生活在一起了。 2、齐读课题（评价：声音洪亮干脆）二、检查字词，整体感知 师：课前我们已经预习了课文，相信一定收获满满。下面，我们来交流一下预 习情况。 预习单 我的努力 我的收获 我会读的词语 我能懂的词语 我了解的故事 师：课文中的词语你们都认识了吗？（出示）谁来读？（生读，注意纠音。）16.《桥》课文原文 .黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 .山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 .村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一 百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似 的折回来。 .东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 .死亡在洪水的狞笑声中逼近。 .人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 .木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 .老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 .人们停住脚，望着老汉。 .老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ” H.有人喊了一声：“党员也是人。” .老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” .竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 .水渐渐窜上来，放肆(si)地舔着人们的腰。 .老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiii)出一个小伙子，吼道：“你还算是个 党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子。 .小伙子瞪(deng) 了老汉一眼，站到了后面。 .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 .水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 “你先走。””他用力把小伙子推上木桥。小伙子被洪水吞没了。一个浪头也吞没了他。.小伙子推了老汉一把，说：1 20. “你先走。” ”他用力把小伙子推上木桥。 小伙子被洪水吞没了。 一个浪头也吞没了他。 .老汉似乎要喊什么，猛然间, . 一片白茫茫的世界。 .五天以后，洪水退了。 扶着，来这里祭(ji 扶着，来这里祭(ji )奠(dian) 0 .她来祭奠两个人。 .她丈夫和她儿子。 师：这些词语自觉排成三组，再读一读，你有什么发现？ 生：第一组是描写（洪水）的，第二组是描写（人们）的，第三组是描写（老表达清楚，很了不起。）教师小结板书：老汉 村民 汉）的。（出示：洪水人们老汉）我 洪水 人们 老汉 们来读一读这三组词语。（男生读第一 咆哮 惊慌 清瘦 排，女生读第二排，齐读第三排。） 狞笑 疯了似的 像一座山 师：同学们，透过这三组词语， 狂奔 跌跌撞撞 你知道课文讲了一个怎样的故事呢？ 放肆 你拥我挤 （老师评价语：你的概括能力很强、 势不可当 乱哄哄 三、品读文本（一）环境描写：洪水肆虐 师：同学们，这个故事缘于一场洪水，那么这是一场怎样的洪水呢？请同学们 翻开书78页，自由朗读课文1-6自然段，要求：找出描写洪水的句子，边读边想像， 看看你能感受到什么？（出示） 师：同学们读书很认真，谁来读读你找到的描写洪水的句子？（生读出示） 学生汇报。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。雨大）重点指导。句子 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 雨大） 生：我从这句话中感受到了（雨急、 师：从哪里看出来？（像泼。像倒。） 师：像泼。像倒。两句话，四个字，句子虽简洁，却让我们感受到这场雨下得 很大，大得就像水从天上一一，而且很急，急的就像一一。看来简洁的语言能给人 以丰富的想象。 师：谁能用你的朗读告诉大家这是一场大雨。指名读。（雨很大了，能再急一点 吗？全班读。） 句子2： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 生：我从这句话中感受到了洪水很大，速度快。 师：读到这里的时候，你的眼前仿佛浮现出了怎样的画面? 生：非常快，非常猛。 师：你能把你看到的画面读出来吗？（生读） 师：读得非常流利，但老师感觉还不像一群受惊的野马，谁再来读： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 师：这洪水不仅猛烈，而且疯狂，一起读一山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔