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一路耕耘,一路探索,搭建班主任交流的大舞台
尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁:
大家好!我来自利川市都亭第一小学,今天汇报的题目是《一路耕耘,一路
探索,搭建班主任交流的大舞台》
我校座落于美丽的清江之滨,地处利川市城中心,建校于1962年,半个世纪
的风雨沧桑,铸就了我校深厚的文化底蕴和办学内涵。我校现有39个教学班,
三千余名师生,正在担任和曾经担任过班主任工作的教师达到一百一十余名,班
主任工作室现有成员45名,除了学校分管教学和德育工作的领导以外,全部为
一线班级管理者。自2013年秋季开始,我校成为了利川市班主任工作室的六所
试点学校之一,不断的摸索,不断的进步,入此途还未深,觉任重而道远。现将
我校在班主任工作室上所做的些微工作汇报如下,以期抛砖引玉,取经同仁。
在利川市教研室的安排布署下,我校自二0一三年秋季开始启动了班主任工
作室的各项工作。在近一年的工作当中,我校本着让班主任工作室成为“研究的
平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,扩大名班主任效应,形
成一支具有崇高思想素质,过硬业务素质的优秀班主任团队,通过开展多层次、
多形式、高质量的班主任学习、研修、实践活动,在交流与碰撞中求取我校班主
任工作的新方向。
一、成立班主任工作室的时代背景。
众所周知,班级是学校的管理中枢,班主任是排头兵,班级是实施德育的前
沿阵地,因而班主任在现行教育模式中扮演着任何人也不能替代的角色,有人说:
“没有班主任卓越的工作,就谈不上21世纪的教育。”这更加贴切地表达出在当
前教育发展形势下,班主任工作愈来愈重要的地位毋庸质疑。
然而,仔细思考当前的班主任工作状况,特别是广大基础教育战线的班主任
工作现状,我们又不得不承认其中所存在的问题,如:班主任队伍建设典范缺失、
班级管理效能不尽如人意、班主任队伍行业认可度和专业成长有待加强。
班主任工作压力大是不争的事实,现在的学生个性张扬,一般的说教很难触
动他们,只有真正走进他们心灵的教育才能起作用,这给班主任的教育工作提出
了更高的要求,同时社会和家庭的负面影响也给班主任的工作增加了难度,在学
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校中,班主任又往往是教学骨干,承受着双重的工作压力,班主任教师需要更高
的思想境界和身体心理素质,因此,班主任队伍建设需要整体性建设,在这样的
大环境下,班主任工作室应运而生。
二、工作室的目标定位:
通过班主任工作室的工作活动,唤起我们对班主任工作的一份热情与发自
内心的爱,丰富和提升我们育人的理念,优化育人手段,努力打造我们教师的教
育魅力。最终实现以教师魅力来引领学生的发展,期盼我们这个工作室的每个老
师呈现出富有个性化的班主任工作特色。
三、搭建研究平台,加强学习交流,提高专业素质
1.温馨的交流空间——工作室的“大舞台”。
统一的思想认识,共同的交流平台,是一所学校班主任群体凝聚力的重要特
征。我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流QQ群,群成
员全部为班主任,学校除分管德育的领导外,其它成员都没有加入这个群,这样
就方便了班主任们集中交流研讨。在群里,班主任们可以畅所欲言,既能谈工作,
也能谈心,既能分享工作中成功的点滴,又能倾诉工作中的苦累,这里是班主任
们倾诉心声的地方,也是他们心灵避风的港湾。一周的主题探讨时间里,大家积
极发言,分享工作中的得失和感悟,一到了下班时间,群里又成了班主任们交流
感情的空间,新人擅问,长者乐教,工作群已经成为我校班主任工作的一个重要
的交流平台。除了这个网上的交流群以外,我校还有一个小型会议室,这是我校
召开班主任会议,进行班主任培训的专用会议室,室内布置温馨,是班主任们面
对面交流,集中学习充电的好场所。
2.专业的教育理论——工作室的“制高点”。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条
件,正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论
修养,又有丰富的实践积累。从去年秋季开始,在市教研室的专家引领之下,我
校向班主任团队下发了大量有指导意义的学习材料,力图转变他们的教育理念。
学校也订阅了一些指导班主任工作的杂志,让他们可以随时取阅。除了这些文本
的学习材料之外,我校还聘请了市教研室和市委党校的专家到我校开展班主任培
训工作,提升他们的理论素养,明确他们的工作职责。班主任们通过学习研讨、
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