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《教育自传》读书笔记 假期阅读了刘良华先生的《教育自传》，获益颇深，主要三个方面的感触。一是教师言语之于学生的影响，二是读书之于教师发展的重要，三是写作之于教师的重要。 一 刘良华先生在书中有一句话令我印象深刻：“我相信：当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待、落井下石的别名，要么成为拯救落难、维护尊严的义举。”所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。 每个学生在自己的求学之路上都会遇到对自己影响深远的老师，这种影响不仅仅是知识上的传承，更多的是心灵与精神的感染。 在我入职后，每次我想要批评或指责哪个学生时，我总记起儿时的一位数学老师。我不记得那是几年级的数学老师，也不记得老师的姓氏和样貌，只记得老师教数学。我自小就喜欢文科更多一些，数学成绩虽然不拔尖，但也绝不糟糕。至今对那位老师记忆犹新，也是因一件小事。有次我把作业忘在家里，被点了名，我同老师讲作业忘在家里了，老师并不相信。那时不像现在，跟家长打个电话就能证实作业是否完成。恰巧第二天妈妈送我上学，在校门口遇到了数学老师，于是妈妈跟老师解释了一下，昨天确实是把作业忘在家里了。提到学习，妈妈便与老师多聊了几句，妈妈跟老师说：“这个孩子语文学的还行，可能是比较喜欢语文这门课。”没想到妈妈的这句话让我在接下来的日子里吃尽了“苦头”。当天上数学课，数学老师突然把我叫起来回答问题，我还没来得及张嘴，数学老师就当着全班同学的面开始训斥我：“听你妈妈说你喜欢语文，那就是不喜欢数学了？既然喜欢语文就光上语文课去吧，从我的课堂上出去！你这种学生一辈子也学不好数学，我看你以后能有什么出息！”那时候我还小，小到记不住这个老师的姓氏，记不住老师的容貌，记不住自己是否哭了，却记住了老师说的这句话。现在长大了，偶尔想起来会觉得是不是自己在记仇，其实我从未记恨过那位老师，这件事即便现在谈起我的内心也毫无波澜，只是自从当老师之后，每次课堂上想要训斥学生时都会想起这件事。如老师所说，我的这个人确实没学好过数学。 有时候，会觉得孩子小，什么也记不住，可当自己从学生成为老师后，回顾求学的点点滴滴，才发现老师说的话都能记住，有些话甚至会影响这个学生的一辈子。 于学生幸运的是，刘良华先生遇到了赏识他的胡老师，而我遇到了喜欢我的谢老师。 谢老师是我小学三年级的班主任，她教语文，我最爱上她的习作课，有趣、有爱、有事可记。她喜欢我，推荐我参加作文比赛，小孩子很简单，觉得哪个老师喜欢自己，就拼命的想学好哪门课。谢老师夸我的作文写的好，她说我以后可以当作家。当作家，说来很天真，那是我儿时的第一个梦想，这个梦想来自谢老师对我的喜欢和信任。 后来读高中的时候，毫不犹豫的选择了文科，一是因为数学成绩着实没有任何优势，二是因为我坚信，我是学文科的料。这或许是“你永远也学不好数学”埋下的种子，亦或许是谢老师说的“你以后成为作家”。 再后来，我当了老师，说实话，我从没想过自己会成为一名语文老师。入职后，经常手忙脚乱，有时候甚至想趁自己还年轻，再去选择其他的路。直到那天读到学生写得一篇作文《语言的温暖》，小女孩在文中写了一件事，在她受到“语言暴力”后，我的“挺身而出”、“仗义相救”。她在文章结尾处写到： 老师拿起纸巾轻轻地为我擦干眼泪，那双温暖的手，那动人的语言永远保护着我，我当时是多么像站起来拥抱陈老师，告诉她，她在我心目中是什么样子，并对她说：陈老师，谢谢你保护我，陈老师，有你，真好！那一刻，我突然很感动，入职来第一次产生一种冲动，我也想做一个让学生能记住的老师。 所以当读到刘良华先生所提到的那段话时，我深有体会与感悟，老师对学生的影响是巨大的。刘良华先生在读研和读博时所遇到的老师都对他产生了巨大的影响，有的影响是学业上的，有的影响是为人处事上的。为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。 二 刘良华先生在书中提到自己在读研和读博时的精力，多与读书有关。他读的书大多是根据自己的兴趣而选，可见兴趣对读书的重要性。我不太喜欢看专业类的书籍，相较于这类书，我更偏爱文学类的书籍。可自从踏入教师行列，我发现专业书籍对职业提升的重要性。有时候读这类书并不是为了一些功利性的目的，而是为了如何更好的教育学生，帮助学生，激励学生。 三 刘良华先生的写作经历了两次“变革”，一次是受研究生导师影响，要多写，另一次是受博士生导师影响，要少写。两位老师关于写作的态度如此不同，倒是令我大吃一惊，更令我吃惊的是，每次刘良华先生都会跟随老师的指导，转变自己对待写作的太多。可是这两次转变对他来说无疑都是正确的指引。研究生阶段的多写，练就了他广阔的思维和敏锐的文笔，而博士生阶段的少写，让他更注重论文的意义和品质，精益求精。如果没有研究生阶段的大量投稿与练笔，也就没有后来