2篇“双减”背景下如何有效提升小学数学作业分层设计的作用研究.docxVIP

“双减”背景下小学数学作业分层设计的作用 “双减”背景下，完善数学作业设计，促进数学教学“减负增效”，具有重要的现实意义。当前，学生完成数学作业的情况普遍不容乐观，优等生的能力得不到开发、后进生的学习基础得不到夯实的现象长期存在。因此，教师应加强对数学作业分层设计形式的研究，将分层作业的作用最大化发挥，回应双减的要求。 一、分层作业内涵概述 作业分层设计，通俗来讲就是教师将以往内容相同、标准相同、模式相同、数量相同的作业，依据难度、题量、题型等，划分为不同层级，布置给班级中处于不同学习层次的学生的一种作业设计方法。 在实行这一作业设计方法前，教师首先要完成对学生的合理分层。教师应在了解学生实际情况的基础上，从学生实际能力出发，统筹兼顾学生在学习基础、学习能力、学习习惯等方面的特点，结合教学目标，将全班同学分为若干个学习层级，一般是三个。在设计作业时，教师应结合分层情况，有针对性地为学生设计分层化的作业，满足处于不同学习层级的学生的学习需要，让每一名学生都能够在夯实学习基础的前提下，获得最大限度的发展与提高，彰显“以生为本”的教育内涵。 数学学科相较于小学课程体系中的其他学科，其知识更具严谨性、抽象性、逻辑性，常为学生带来学习负担。在落实“双减”政策的背景下，数学教师应高度重视对分层作业设计法的应用，以学生为主体，为学生提供更为科学、合理的数学作业，构建寓教于乐的数学课堂，让学生轻松