农村留守儿童的学习现状与教育对策研究交流稿.docVIP

课题《农村留守儿童的学习现状与教育对策研究》研究的感受 感谢县德育股给我这个机会，让我在此和大家分享，由本人主持的县级课题《农村留守儿童的学习现状与教育对策研究》研究过程的一点感受。由于这是我第一次做课题研究，可以说研究是一个用心摸索探究的过程，下面我和大家交流一下，第一、为什么我校要开展这一个课题；第二、如何开展这一个课题；第三、开展这一课题后给我校带来了怎么样的影响。 第一、为什么我校要开展这个课题。 有这样一群孩子，当他们还嗷嗷待哺，还不懂“父亲”、“母亲”的真正含义的时候，他们的父母便离开自己，去遥远的他乡为生计奔波。偶尔，他们可以从电话里或父母寄来的汇款单里感受到父母的存在与关爱。当其他人都在父母的关爱中沐浴阳光，享受花样年华时，他们却只能像荒芜的杂草一样孤独成长。人们给这样的孩子起了一个名字：留守儿童。 据网上调查所知，中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1％人口抽样调查的数据推断，中国农村留守儿童约5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个是留守儿童。 关注了这些数据之后，我们学校就展开了留守儿童情况调查。经过调查，我校父母双方都外出打工的留守儿童有613人，单方外出打工留守儿童有178人，留守儿童的总数为791人。我校在校学生总数是1532人，也就是说有50%以人的学生是留守儿童。随后，我校班子及班主任针对留守儿童的学习现状进行了交流讨论，讨论中，大家都认为，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，有的还脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。留守儿童的学习成绩也因为性格等方面的原因不能尽如人意。 于是，学校校长室、政教处和团委室讨论后决定，向德育股申请这一课题，并希望通过本课题的研究，能够了解本校留守儿童的学习现状，做到有针对性的辅导；做好本校留守儿童学习辅导工作，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工，还可以积累一些留守儿童的教育经验。 第二、如何开展这一个课题 首先，我们把学校留守儿童的现状、选题意义、研究内容、组织分工、实施步骤等情况，写成一份课题申请交到德育股。在写这份课题申请时，要做大量的前期工作。如留守儿童情况的调查，要全校班主任积极配合做好调查表，然后电脑员花大量的时间将调查情况输入电脑并做好分析与统计。在网上收集关于留守儿童的各种资料并归档，同时购买一批与留守儿童教育相关的书籍。校长室组织了多次会议，研究课题的意义、组织分工、实施步骤及实施保障等。 其次，在获得德育局批准立项之后，一方面向德育局上交课题实施步骤与研究初期成果；另一方面，组织开展研究。我们拿到立项批文后，立即在组织一个开题报告会，再次明确意义，组织分工，公布课题研究的实施步骤。我们将这一课题分为三个子课题，汪烈辉书记主持本课题中的子课题学生行为品性的调查与研究，郑辉武主任负责本课题中的子课题学生学习能力的调查与研究，蒙东波老师负责本课题中的子课题学生生活习惯的调查与研究。要求每个子课题要有调查问卷，调查分析表，子课题总结。同时将调查研究的经验与困难不定期上交，大家互相学习与帮助。调查并不难，如我们调查到，留守儿童中爱说粗口孩子占30%，有时会说的占70%，早上和晚上都会洗脸刷牙的100%，两天洗一次衣服占20%，每天换洗占80%。 再次、要求全体教师多收集多总结，并写成教育论文，有了研究成果，我们会在最短时间内向全校公布，让大家受益。在研究期间，论文《如何在班主任工作中加强对农村留守儿童的教育》《初三留守学生情感缺失的探究与对策》等均取得县德育论文一等奖。 最后，认真分析总结，写好结题报告。在结题报告中，有课题研究的过程记录，视频、图片、论文入奖证书、留守儿童教育成功案例、典型留守儿童教育活动案、研究调查分析表等等。 如何开展好一个课题，我所做的是远远不够，感谢县德育局的领导指点才勉强完成而已，不足之处，希望大家批评指正。 第三、开展这一课题后给我校带来了怎么样的影响 其实在开展这一课题研究活动期间，就给我们学校带来了不少的影响。通过网络、名著的学习，大大的提高了我校班主任对留守儿童管理教育水平，再加上课题讨论会，教育的经验互相交流，使得我校班主任对留守儿童的管理教育水平上了一个台阶。如杨家莲老师，深知留守儿童情感的缺失，她学会了用和蔼语气与学生交流