二年级语文口语交际《做手工》C1跨学科学习活动设计学习活动方案.docxVIP

跨学科学习活动方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境 微能力点 C1跨学科学习活动设计 教学主题 口语交际《做手工》 学习目标 1、通过展示手工作品，学会按顺序介绍自己的制作过程。 2、学习倾听同学的发言，能记住对方所说的信息。 学习对象 二年级学生 学习资源 《做手工》的希沃课件、微视频、学生美术课完成的手工作品、KT板、手工记录卡 技术工具及应 用策略 希沃白板，借助白板功能播放视频和图片，让学生直观、真实地感受。 希沃课件，借助课件来呈现主题信息，从而展开课程教学。 活动流程 一、图片导入，激发兴趣 .出示手工作品图片师：同学们，你们喜欢手工吗？有很多同学给我发来了他们 美术课上手工作品的照片，你们想不想一起来看一看？（希沃白板展示学生制作的手工 作品） .揭示课题。孩子们，原来我们班有这么多手工小达人！今天我们这节口语交际课 就一起来聊一聊一一做手工。（板书“做手工”） 二、初次介绍手工作品：做什么。并引导介绍方法 1、同桌说师：老师看到你们的桌面上都摆着这么多精美的手工作品，你们做的都 是些什么呢？同桌先聊一聊。（板书“做什么） 2、开火车说师：我们来开火车，说一说你们做了什么？（火车火车开到哪儿）为 了让别人看得更清楚，请高高地举起你的手工作品。 3、教师展示 师：说到手工，老师也是手工达人，想知道老师做了什么吗？看，这 就是老师做的“彩色小风车”。老师做的这个风车呀，有风吹过来的时候，它还会呼呼 地转起来呢，你们想不想知道它是怎么做的？（板书“怎么做”）师：老帅可是有要求 的哦！在看的时候，一定要仔细看，认真听，记住信息。（板书：记信息）注意做出风 车 共有几步？每步做了什么？听到一步，就扳 根指头。（播放视频） 4、教师示范 现在，你知道老师做成小风车需要几步？（生：四步）师：听得真仔 细（贴KT板：1/2/3/4步）师：老师来考考你们，看看谁听得认真，第一步做了什么？ （……）第二步，第三步，第四步……制作“彩色小风车”的步骤：第一步， 将一张正方形彩纸沿着对角线对折两次；第二步，翻开彩纸，沿折痕剪开，剪到离中心 1厘米处；第三步，将剪开的四个角折向中心点，并用大头针把四个角固定在一起；第 四步，将做好的风车钉在铅笔头的橡皮上。 师：看来大家听得都很认真，记住了信 息。（指着板书“记信息”）老师就是按照这四步的顺序，把小风车做出来的。（PPT展 示具体步骤）我们在介绍自己的手工作品的时候，也要按顺序说清楚。（板书“按顺 序”） 5、由《曹》引出新一组顺序词 师：这个单元，我们也学过表示顺序的词语。还记 得是哪一课吗？（《曹冲称象》）（出示《曹冲称象》课件）在这篇课文中，用了哪些 表示顺序的词，把称象的过程说清楚？生：先……再……然后……最后……（贴KT 板）师：下面，我们来进行挑战，如果让你用上这组表示顺序的词，（PPT出不步骤， 孩子说完后，加上新顺序词）把老师做小风车的过程说一说。你能做到吗？自己先练一 练。师：谁先来挑战？（生：……） 小结：通过刚才的交流，我们知道了要把制作手工的过程说清楚，我们不仅可以用  “第一步……第二步……第三步……第四步……”这样的顺序词（手指着板书），还可 以用“先……再……然后……最后……”这样的顺序词（手指着板书）。 三、引导展示，介绍制作步骤 1、自己说，同桌说 师：孩子们，接下来你们能不能也选择其中的一组顺序词，介 绍你的手工作品是怎么做的？（指着板书：怎么做）说的时候要注意“有礼貌、声音 响、按顺序说清楚”。（PPT出示要求）先请同学们在座位上，自己说给自己听，待会儿 再上来提供给同学们听！（自由练说1分钟）师：自己说完了之后，就四人小组说一 说。 2、小组代表展示（2个学生）师：老师想请几位同学上台展示你的手工作品，看 看谁是我们班的“金话筒”和“金耳朵”，老师会把奖品奖励给他。想要成为“金话 筒”，就要做到有礼貌、声音响、按顺序说清楚；想要成为“金耳朵”，就要认真倾 听、记住信息。（PPT出示要求）（1）展示一师：好，现在谁来挑战第一个“金话 筒”？老师希望你这样说：“大家好，我的手工作品是……我是这样做的……” （生：……）师：好了，听完第一位“金话筒”的介绍，老师要考考你们的记忆力了， 看看谁有最强大脑！老师先代替他向大家发问，下一位“金话筒”要自己向大家发问 了。1 .他的手工作品名是什么？ 2.他用什么来做的？ 3.他的手工分儿步完成？ （生：……）师：表扬你，听得真仔细！看来你拥有一双“金耳朵”！（奖贴纸）也要 表扬我们的第一位“金话筒”，他用上了 “……”这一组顺序词，按顺序把做……的过 程说得非常清楚，老师奖励你一个小风车。