初二考试成绩分析报告.docVIP

依据学习规律，初二是学生出现两极分化的开始阶段，在本次考试中也有所表达。从标准差判断，数学的分化程度要大一些〔见表4〕越来越大。其次就是物理，物理作为入门科目，目前分化表达的还不是很明显，但是根据以往经验，这种分化是必然要出现的，因此从现在开始就应该尽力将这种分化的程度降至最低。 班级名称 标准差 语文 数学 英语 物理 1 1班 7.12 22.88 17.11 15.83 2 2班 10.13 23.04 16.15 16.45 3 3班 9.39 24.75 11.78 17.74 4 4班 9.26 19.12 16.77 18.80 表4 2班期末考试各科标准差分析 第二局部 各科分析及相应措施〔班主任角度〕 一、语文〔见表5〕 班级 语基平均分 作文最低分 总分及格率 优秀率 1班 27.80 37.5 82.14% 0.00% 2班 31.65 0. 92.59% 0.00% 3班 29.10 36. 88.00% 4.00% 4班 27.72 26.5 68.00% 0.00% 表5 2班期末考试语文成绩分析 语基较扎实，要保持住。 及格率较高，学生学习语文的积极性较高。不及格有两人，一名52分，一名因作文一字没写只得35分，因此及格率还有上升空间。 80-84分之间有三人，要培养学生灵活运用知识的能力，提高优秀率。 作文出现个别生一字未答的情况，要寻找原因，杜绝再次发生。 措施： 积极配合代课老师，利用自习及课余时间抓语基。 抓住时机促进新老师与学生之间的关系，保持学生学习语文的积极性。 对“0分作文先生〞要从根本上找原因，防止再次发生。 二、数学〔见表6〕 班级 平均分 低分率 1班 56.86 28.57% 2班 55.67 37.04% 3班 46.88 44.00% 4班 42.68 44.00% 表6 2班期末考试数学成绩分析 从年级排名角度，数学成绩有很大提高 低分率相对来说有些高，学生的两端分化现象已漏端倪，需加注意。 低分40分以下有10人，但30-40之间就有6人，这些学生的根底很差，较难跟上学习节奏，需要平时老师多进行个别关注。 措施： 借此时机，鼓励学生的进步，增进学生学习数学的兴趣。 针对两极分化现象，在班内采取师徒结对的形式，制造多种时机加强数学方面的交流，最好的效果是让“问数学题〞成为一种风气。 协助数学老师，催促学生每天改错，不会问老师。 三、英语〔见表7〕 班级 最高分 及格率 低分率 1班 70.5 35.71% 39.29% 2班 73.5 29.63% 33.33% 3班 60.5 4.00% 72.00% 4班 77. 20.00% 48.00% 表7 2班期末考试英语成绩分析 年级排名第一，说明师生配合效率高。 高分不突出，好学但不灵活，对70-74分之间的三名同学应多加关注。 及格率偏低，有局部及格边缘的学生需要多关注。 低分率相对较低，说明学生的学习状态比拟稳定，下一步应该稳中求进。 30分以下有7人，其中6人集中在25-29分，应该分析情况，寻找上升空间。 措施： 继续分层背单词，坚决不能停。 定期在班内进行单词竞赛。 关注英语偏科学生，多进行学法指导及信心鼓励。 协助英语老师落实背诵默写类作业。 四、物理〔见表8〕 班级 最高分 最低分 平均分 及格率 低分率 1班 92. 23. 56.21 42.86% 17.86% 2班 85. 19. 54.07 48.15% 22.22% 3班 79. 22. 46.48 28.00% 48.00% 4班 82. 13. 43.00 20.00% 44.00% 表8 2班期末考试物理成绩分析 缺高分生； 及格率较高，说明有局部学生的成绩还有待挖掘。60-70之间有8人，处于勉强“支撑〞的状态，应该多关注他们的学法指导。 低分生相对来说偏多，40-50有6人，应多关注他们的学习兴趣，以防两极分化。30分以下有4人，物理学科刚入门，不能放弃。 措施： 可参考数学的师徒结对形式。 采用“每天一题〞的方式催促学习物理，要多发挥班干部和小组长的作用。 协助物理老师，使学生养成勤问问题的习惯。 第三局部 今后一段时间内管理班级学习的一点想法 学习主要还是要靠各科老师和学生之间的配合，班主任只能是尽力协助。 班主任协助的方式有很多，大方向应该是营造一种学习气氛。 发挥班干部的作用。班主任工作非常繁琐，班主任应该学会用最有效的方式使自己从这些事务中抽出来，班主任应该是一名引导者和指挥者，班干部应该是所有措施的执行者和落实者，有的时候班主任还要协助班干部去工作。因此发挥班干部的作用非常重要。 临近初三，一些成绩较好的学生可能会陆续流失，下一步的工作应该是挖掘年级前三十名的学生，无论是老师们还是一个班集体，都需要有“好学