2篇双减背景下的如何有效提升小学语文分层作业设计策略分析.docxVIP

基于双减背景下的小学语文分层作业设计策略分析 伴随着双减政策的落地，学生作业负担明显减轻，在课余拥有更多的时间以发展自身兴趣特长，但双减政策的实行也引发了家长的担心与焦虑，受家长传统、滞后教育观念的影响，部分家长会采取其他措施帮助孩子巩固知识、为孩子布置家庭作业，违背了双减政策的初衷，会加大学生的心理压力及学业负担。为改善此种状况，小学语文教师要围绕双减政策的基本要求，坚持因材施教的基本原则科学、有效地设计分层作业，让家长透过作业了解孩子的语文学习水平、主要学习内容及学校教育的创新，使学生在完成作业中获得原有基础水平上的提升，以此提高小学语文作业设计质量，将作业转化为学生自主学习的载体。 一、双减背景下小学语文分层作业设计的重要性 分层作业体现因材施教的基本原则。双减政策着重强调尊重学生主体地位、发展学生自主学习能力。而小学语文分层作业设计体现出对学生个体性差异的关照，教师结合学生个性化、多样化需求设计具有层次性、丰富性及趣味性特点的语文作业，激发学生自主、独立完成作业的内在动因，不仅可以让学生在作业支持下巩固所学的语文知识及技能，还能让学生发现自己的闪光点，让学生对学习语文的兴致越来越高。不仅如此，小学语文分层作业设计可以契合不同学生的学习特点，逐步增强学生的自信心、端正学生学习态度、促成学生良好的语文自主学习习惯[1]。 二、双减背景下的小学语文分层作业设计策略 （一）作业量分