北师大版四年级数学上册-卫星运行时间说课稿.pdf

《卫星运行时间》说课稿 尊敬的各位评委老师：您们好！我今天说课的题目是《卫星运行时间》(即 三位数两位乘两位数的乘法。)下面我从教材分析、教法和学法、教学流程、板 书设计等方面进行阐述。 一、 教材分析 《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第30—31页。本课是第 三单元的第一课时，主要学习三位数乘两位数的竖式计算，这是在学生学习了两 位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展。学习这部分内容，有利于学生完整地 掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材创设了“人 造地球卫星”的情境，提出数学问题并列式计算。重点是让学生讨论竖式计算的 方法，理解竖式计算的算理。 基于以上对教材分析，结合学生的实际情况，我确定本课的教学目标为： 1、能结合具体的情境估计两位数乘三位数乘法的积的范围。 2、探索三位数乘两位数乘法的计算方法，能正确计算，并乐于与同伴交流 算法。 3、培养计算的兴趣和良好的计算习惯，提高利用乘法运算解决实际问题能 力。 为了落实本课的教学目标，我确定教学重点：掌握两位数乘三位数乘法的计 算方法，能对计算结果进行估算。 教学难点：理解竖式的算理及与各种算法间的联系。 二、说教法和学法 教学有法，教无定法，贵在得法。本节课是将已有知识迁移到三位数乘两位 数乘法的计算学习中。计算教学是比较单调的，本课的教学我以学生为主体， 自主探索为主线。按照自主探究-交流-归纳这样的思路，采取多媒体教学辅助手 段，用观察、比较、演示等方法，运用知识迁移引导学生发现竖式计算的优越性， 理解竖式计算的算理，掌握三位数乘两位数的计算方法，充分调动学生学习的积 性和主动性。并且通过“争当航天小勇士、我是计算小能手、我是航天小博士” 这样激励性的语言及小学生争强好胜的特点，培养学生良好的计算兴趣和计算习 惯。 1 三、教学过程 为了落实教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我从以下四个环节进行。 第一环节：创设情境，提出问题(5分钟) 我首先课件出示卫星运行图，简单介绍卫星，从发现的信息“我国第一颗人 造地球卫星绕地球一圈需要 114 分” 引出课题—卫星运行时间。让学生根据这 个信息提出用乘法解决的数学问题，从而引出卫星绕21 圈需要多少时间。 (问题是数学的心脏，让学生从情境中发现数学信息，并提出用乘法解决的 问题，使学生的思维有的放矢，并且直接切入本节课要解决的问题，为下一步探 究新知做准备。) 第二环节：自主探索，构建新知（分三个步骤进行）(20分钟) 第一步：结合情境进行估算 让学生估计出 114x21 积的范围？,鼓励学生在具体情境中估 算，用自己对数及关系的理解，培养数感，预见计算结果的数值范围，判断结果 的合理性和准确性。学生在估算的过程中，为解决问题提供了多种策略。 第二步：具体计算，探索计算方法。 试着算一下114×21 的精确结果是多少？先独立思考，再同桌交流，最后全 班交流。这样让学生在独立思考的基础上进行交流，既可以提高学生的数学思维 能力和表达能力，又可以让学生体会到合作学习的必要性，为继续学习做好铺垫。 前面的估算环节就为学生采取不同的方法计算提供了多种策略。所以在教学中学 生完全可以自主探究产生不同的计算方法。我让孩子自己介绍，教师适时点拨， 理解算法。对于表格计算方法，这种算法虽然接触过，但学生根本不会主动用这 种方法，这种方法，直观体现了乘法分配律和位值制的思想，所以结合课件演示 来理解算理。 第三步：对照比较，总结方法。 在此基础上优化算法，我把重点放在沟通算法间的内在联系，促使学生反思， 最终选择并逐步掌握适合自己的算法上。教师引导学生对多种算法进行分析、辨 别，让学生在充分反思的过程中发现竖式的算理来自于学生的算法多样化中，逐 步学会三位数乘两位数的竖式计算方法。 第三环节：拓展应用，巩固新知(18分钟) 2 这一环节，我以闯关的形式进行，设计了三种类型的习题。 第一关：基础练习，我是计算小能手 出示三道典型算式54×312 408×25 47×210。计算前先让学生估算再计 算，教师在巡视时注意搜集错例，并