人教统编版九年级上册初三语文第14课《故乡》课件.pptxVIP

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” “夕阳西下，断肠人在天涯。” 关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了几多凄婉的心声。与文人骚客不同的是，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。 ;故乡; 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》; 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂[hé]，于是以回乡见??为题材，写下了这篇《故乡》。 ;课后字词;词语解释;阅读课文，思考： 小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。;阅读课文，思考： 小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。;回故乡（1—5）;回故乡（1—5）;回故乡（1—5）;回故乡（1—5）;4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步， 也未必有如我所感的悲凉”？; 作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就是故乡的人的变化，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？;分析闰土、杨二嫂这两个人物： 文中采用什么描写方式刻画人物的？试圈点批划出这些文字。 刻画出两人物怎样的性格特点？采用了什么写作手法？有何作用？;闰土之变;课文解读;课文解读;月夜刺猹、动作灵活 身手敏捷、无拘无束;;对生活态度变化;课文解读;多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。（74）;读文章40—52段、83段，从外貌、语言、动作方面看看这20余年里，杨二嫂发生了什么变化？探寻杨二嫂变化的原因。;二十年前;外貌描写;语言描写;动作描写;“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”;年轻漂亮 端庄文静 豆腐西施;农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 ;透过现象看本质;结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ ;新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。;5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？（88）;7、归纳、总结：文中的“我”是鲁迅吗？“我”是一个怎样的人？;文章主题; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 2．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（55—61） ; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 本文语言妙用修辞，生动传神，意蕴深刻，请按要求品析。 ; 在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？ ;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色;写作特色; 作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话已经变成了经典名言，你还知道其它关于“路”的名言吗？请写两句在下面。并以这句话为话题，写一段约300字的习作。 ;亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。