人教统编版九年级上册初三语文《故乡》课件.pptxVIP

第15课 故 乡;;; 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。;;阴晦 猹 祭祀 弶 毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪;颧骨 髀尖 大抵 瑟索 寒噤 潺潺 恣睢 廿年;【阴晦】阴沉昏暗。; 阅读课文，思考：作者写了哪几个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？ ;（ ）故乡 ; 本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故 事情节的？ ;;第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？;请简要分析第3段在文中的作用。;此次回故乡“我”的印象如何？心情怎样？;怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？;记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？;用一个字来表达故乡留给“我”的印象：;故乡之变; （1）外貌变化。 紫色的圆脸──脸色灰黄、加上了很深的皱纹 小毡帽、银项圈──破毡帽、极薄的棉衣 红活圆实的手──又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 原因：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深 的皱纹”是数十年生活重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是 长年累月超负荷的劳动造成的结果。 ;（2）对“我”的称呼的变化。 迅哥儿——老爷 原因：闰土受封建等级观念的深刻影响，也是由人的身份、地位、生活环境的变化、差异所导致的人与人之间的隔膜。 （3）语言变化。 少年时的活泼健谈——中年时的吞吞吐吐、欲说还休 原因：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝、麻木，也表现了他对现实生活的痛苦、无奈，心里有苦也说不出来。;（4）神态变化。 怕羞、高兴、天真活泼──欢喜、凄凉，像石像，像木偶人原因：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、 衰老、麻木，了无生气。;闰土：;杨二嫂之变; 通过肖像、???言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私尖刻、贪婪势利的性格。;离 故 乡;“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？;我想到希望，忽然害怕起来了。;“我”;小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。;明确：这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。它告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明新生活要从斗争中获得。这表现了踏平路上荆棘，争取新生活的勇气和信心。这一名言体现了十分重视实践意义的深刻哲理和积极进取的精神，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。 ; 文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？; 想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？; 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。; 鲁迅笔下的故乡发生了翻天覆地的变化。仔细观察一下你的故乡，说说现在的故乡与你印象中的故乡发生了哪些变化？可以包括故乡的景色变化、人文变化等等。;讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？;; “我”和闰土见面后的第一句话都用了省略号，各有什么含义?;第2、6段：;分析描写故乡景物的语句;结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？;运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。; 小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？;1.是不是鲁迅？ 不是。本文是小说（虚构）。散文（真实） 2.“我”小时候是什么人？ 地主家的小少爷。 3.长大后是什么人？ 知识分子;1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到 （悲哀、失望） 2.对闰土那样的劳苦农民，感到 （深切同情和爱） 3.对未来，——读86-88段 有美好的憧憬 我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。; 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。;;;;故乡; 假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏