泰山版小学六年级信息技术《省时省力来画图》说课稿.pdfVIP

《省时省力来画图》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！（鞠躬） 我是 号考生。今天我说课的题目是《省时省力来画图》。（板书标 题） 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面 进行说课 一、 教材分析 （一）、教材的地位和作用 本课内容是泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三 册·下第一单元第 4 课《省时省力来画图》中“如何使用LOGO 重复命 令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令， 而本课是让学生感受到 LOGO 语言的魅力，体会重复命令既省时又省 力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。 根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下 的教学目标和重难点： （二）、教学目标 1 ．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用 REPEAT 命令。 2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯， 提高计算能力、思维能力和推理能力。 3．情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。 1 / 5 培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。 提高学生自主学习、合作探究的能力 教学重、难点： 重点：重复命令REPEAT 的功能及格式。 难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内 容间的关系。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目 标，我再从教法和学法上谈谈。 二、说教法 本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、 “分组教学法”。 信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型 “任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模 式。通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的 过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 三、说学法 本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维 能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式 进行学习。 建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主 学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习 的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 2 / 5 教学准备： 多媒体教室、教学课件、投影仪等。 四、教学过程 根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情 感，设计教学流程如下几个环节： （一）创设情境，激情导入 （4 分钟） 通过学生一起做游戏的方式，画出图形，并让学生仔细观察，得出 结论，教师顺势提出：同学们，我们这样画一个正方形是不是很麻烦， 有更好的办法吗？神奇的 LOGO 就能帮助我们做出来。屏幕显示LOGO 操作命令“repeat 4[fd 100 rt 90]”，然后让同学在 LOGO 语言中 输入，看一看有何效果。 （也画出了一个正方形）这就是今天我们要 学习的《省时省力来画图》──如何使用 LOGO 重复命令 （板书课题）。 （本环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游 戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生 在情景中认识重复命令。） （二）任务驱动 自主探究（20 分钟） 任务一： 通过屏幕广播的方式指挥小海龟画正四边形，提出问题：小海龟是怎 样执行重复命令的？引导学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时 必要的补充，完成设定的任务。 设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不 能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论 补充，教师总结。 3 / 5 任务二： 你怎么知道正四边形旋转的角度是 90°呢？如果画一个边长为 100的正三角形，它的旋转的角度是多少呀？在这一环节里，我通过 给学生提出问题，让学生带着问题去理解分析，同桌交流，学生尝试 操作，教师巡视指导，让学生理解边是和角度的关系。 设计意图：通过学生画正四边形