立足地方20120807分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 深入贯彻高教三十条 全面提升提升民办高校办学水平 闽南理工学院 全面提高高等教育质量，是党中央、国务院作出的重大决策，是教育规划纲要提出的明确要求。我院在贯彻教育部的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》在规范内部管理、提高育人质量、加强队 伍建设等方面采取了新举措、取得了新成效。 一、学院基本情况 办闽南理工学院，创造了一流的办学条件。闽南理工学院是爱国港胞、福建省政协委员、著名企业家、石狮 华景集团董事长许景期先生，感恩党的改革开放政策，为造福桑梓、回报社会，置换了几十年打拼的十几个企业，倾资十几个亿，全力举 办闽南理工学院，创造了一流的办学条件。 二、坚持公益性办学方向，依靠制度创新，完善现代大学制度 贯彻《民办教育促进法》，修订《闽南理工学院章程》，确立 了“公益性质+民营机制”的办学体制。 调配合的工作运行机制。以完善法人治理结构为抓手，健全领导体制。坚持依法治校、 诚信办学、依章管理，健全教职工代表大会制度，保障教职员工主体地位，建立完善领导机构分工协作和领导班子新老更替机制。坚持董事会领导下的校长负责制,形成董事会负责重大事项的决策、校长负责学校的教学和其他行政管理,党组织发挥监督保障作用,三方密切协 调配合的工作运行机制。 以激发活力保障质量为导向，改革运行机制。全面推进系和职 能部门目标管理责任制，明确人才培养责任，增强办学自主权，建立主要教学环节质量标准，健全学校、系两级质量保障体系。通过管理 创新和制度创新，为不断提高办学水平提供了发展动力。 三、深化教育教学改革 以质量提升谋求内涵发展 着力提高应用型人才培养质量 提高人才培养质量是高等教育的生命线，必须走以质量为核心的内涵式发展道路。多年来，学院坚持以市场需求为导向，以应用型人才培养为目标，以优化学科专业结构为龙头，以质量工程建设为抓手， 以加强实践教学为关键，以师资队伍建设为核心，改革人才培养模式， 大力加强校政、校企、校地、校校合作，不断完善教学质量保障体系， 特色立校，质量强校，全面提升应用型人才培养质量。 二、坚持应用型培养定位，改革人才培养模式，提高人才培养质 量 （一）优化人才培养方案，构建应用型人才培养体系。我校主动适应社会经济发展和产业结构调整提升需要，坚持“学用结合、服务社会”的办学理念，确立“面向一线的高级应用型人才”的培养目标， 建立了“以应用知识为基础的理论教育体系”、“以能力培养为主线的实践教育体系”和“以职业素养为重点的素质教育体系”。 （二）构建全过程全方位育人机制，着力提升学生全面发展能力。 我校立足学生的全面发展和成人成才需要，大力加强党建带团建工 作，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，推进辅导员队伍专业化职业 化发展，有效提升学生的综合素质，促进了学生的全人格成长。 （三）完善校内外合作育人机制，改革应用型人才培养模式 构建新型的应用型人才培养模式。 借鉴“卓越工程师”和 CDIO 等先进的工程人才培养模式，大胆进行人才培养模式改革：一是试行“3.5+0.5”培养模式。二是双证书教育。三是形成产学研合作培养机制。开展“融入式”的校企合作人才培养模式教学改革。四是探索主辅修双学位制教育。五是强化“工程化”教育。 专业建设为龙头 着力构建应用型学科专业体系 根据地方经济建设和社会发展需要，重点发展工、管科类应用性专业”的建设思路，按照“整体规划，分步实施，突出重点，强化特 色”的原则，全面深入推进学科专业结构调整和改造工作。经过多4 年的不懈努力，已经初步形成了“以工学为主，兼有理学、管理学、 经济学等多学科协调发展，以光电技术应用为鲜明特色，光、机、电一体化为优势”，适应地方经济社会发展需要的应用性学科专业结构基本形成。 以质量工程项目建设为抓手 稳步提高应用型人才培养质量为了确保应用型人才培养质量稳步提高，重视深入推进本科教学 质量与教学改革工程，学校建立了国家级、省级、校级三级“质量工 程”建设体系，建立健全了“质量工程”的工作机制和激励机制，以 质量工程项目为抓手，凝练办学特色，打造发展亮点。 以加强实践教学作为重点 着力提升人才培养质量 学院根据应用型人才培养特点，采取“内外结合”的方式，强化 实践教学工作。加强校内实验、实习、实训基地建设，四年多年来， 学校年均投入一千多万元先后建成与生产实际紧密结合先进的校内光机电、服装类、土建类和全仿真的的金融财经经济类实验、实训基 地 40 多个。积极利用社会资源，拓展校外实习实训空间。建成稳固的校外实习实训基地100 多个，不断充实实践教学内涵，提高实践教学质量，学院为企业提供技术和智力支持，校企双方互惠互利，实现了双赢的校企合作良性机制，为应用型人才培养搭建了良好的实践平台。 通过面向区域发展，加强协同创新，促进政、产、学、研、