（上课）第3单元 11《老王》2课时.pptx

正如歌曲中所呼唤的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。以真诚的情感善待、关爱他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。;杨绛（1911-2016），原名杨季康,江苏无锡人。中国著名的作家、翻译家。2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外。代表作还有散文《干校六记》、翻译作品《堂吉诃德》等。;杨绛作品;知识链接;钱钟书夫妇和女儿钱媛;她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。;创作背景;惶恐（ ）肿胀（ ）荒僻（ ） 取缔（ ）镶嵌（ ）滞笨（ ） 侮辱（ ）愧怍（ ） 骷髅（ ）塌败（ ） 伛着身子（ ）翳（ ）;;缔（ dì ）取缔 谛（ dì ）谛听 蹄（ tí ）马蹄;（ zuó mo ）思索；考虑。 （ zhuó mó ）①雕刻和打磨（玉石）。 ②加工使精美（指文章等）。 ;荒僻：荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 取缔：明令取消或禁止。 滞笨：呆滞笨拙。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 愧怍：惭愧。;第二部分 (5-16):;自主探究;（1—4段）说明老王是个很___________的人； （5—22段）说明老王是个很________的人。; ;善;三、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家是如何表现的呢？;“我家”; ;内容上： ;②在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？ ;③怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？;二、（思考二）文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？;钱在“我”和老王的交往中成了_________的载体，同时，对_________________________也起到了重要的作用。;三、(思考四）联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。;①我们当然不要他减半收费。 （一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？）;“从”强调____________， “大概”表明这是作者的________， “压根儿”强调________________, 表明作者________________________，他绝不会有欺负主顾的念头。; ;两个“也许”是_______的意思，表示_____， 表明老王的身世________________， 侧面体现了老王________________。;________描写。 “直僵僵” “镶嵌” ;运用_________描写和_________修辞手法, 形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得的__________________特点， ;_________描写。 ;_______________描写。 ;_________描写。 形象地描写了老王离开“我”家时的情形，突出了老王_________________， ;老王走了十多天，“我”才听说， 也足见老王的______________。; ;我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”;几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。;“不幸的人”——老王;幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二： 一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”； 二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。;2.（拓展五）作者为什么“愧怍”？ ;3.（拓展五） 这种“愧怍”感人在哪里？;课文主旨;老 王;在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？;[面对他们, 我们该如何对待呢?] ;安全吗？ 能过去吗？;雪中的小摊贩;怎堪如此重负？;;心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。;