【小学一年级语文上册教学设计】四季.docxVIP

上课内容 4四季 科目 语文 所属年级 （）年级（上）册 备课者 一.教学目标： 知识与能力： 1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多 音字“地”的读音。会写“天、是、四” 3个生字。 2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征。 3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。 过程与方法： 通过看图想象、加一加等方式识记生字，运用比拟法书写汉字。采用多 种形式朗读，在朗读中理解、感悟。 情感、态度、价值观： 感知四季的特征，激发对美丽大自然的喜爱之情。 二.教学重点、难点： 朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。认读生字并能正确书写。 难点：模仿课文，说出自己喜欢的季节。 三.教具、学具准备： 四季图片、生字、词语卡片、PPT 四.课时安排：2课时 五.教学过程： 第一教时 一、图片导入 1、小朋友们，你们知道一年中有哪几个季节吗？（春天、夏天、秋天、 冬天） 2、每个季节都有不同的风景，请大家观察这几幅图，你知道是什么季 节吗？（出示四季图） 3、小朋友们很快识别出来了，我们把四个季节合起来就叫-一四季 今天我们一起来学习（板书课题：4四季） 4、指名读课题，相机认读生字“四、季”（指名读） 二、初读课文，整体感知 四季真漂亮，一位叫薛卫民的作家把它写成了一首优美的小诗。 1、老师范读（学生边听边指着书）2、你们想读一读吗？老师相信，用你们的声音读这首诗一定会更加好 听。我给大家提个小建议：如果遇到不认识的字就读读拼音，大家 试一试吧，看看谁读的声音最好听。 3、学生读文，师巡视，帮助有困难的同学。 4、师生合作读课文（指导学生读准多音字“地”）5、课文有四个小节，一个季节一个小节，你喜欢读哪一小节（指名分 节读课文），其他小朋友认真听。 6、齐读全文三、学习第一小节 1、（出示图文）我们来到了一片草地上，你看，这些小草长得怎样啊？ 预设：绿油油的、很嫩很嫩2、这些小草在泥土里睡了整整一个冬天，春风一吹，它们就迫不及待地钻 出了地面，看起来很小，很嫩，儿歌里称它们为一-（指着词语：草芽）， 指名认读。 小小的草芽颜色是-一绿绿的，样子是--尖尖的（相机认读：尖尖）， 你怎么记住这个“尖”字？小加大=尖，像针和铅笔一个，上面小下面大， 尖尖的。 “草芽尖尖”可以说是什么样的草芽（尖尖的草芽）“苹果红红”可以说是什么样的苹果（红红的苹果） “香蕉弯弯”可以说是什么样的香蕉（弯弯的香蕉） 要想让语言生动，加上“什么样的”会有意想不到的效果。 嫩嫩的草芽个个都是尖尖的，努力向上生长着，多可爱。谁来读好这个 词“草芽尖尖”（指名读）4、草芽对小鸟说一-（齐读：我是春天），相机认读”说、是、春”（指名 读，认识“言字旁”） 5、草芽为啥告诉小鸟他是春天？ 是呀，春天一到，小草发芽了，他要把这个消息告诉大家，小草是在传 递春天的信息。谁能学着草芽跟小鸟说一说（指名读草芽的话）6、齐读第一小节 7、练习背一背8、春天到来的时候，除了小草钻出地面，还有谁也会向我们传递春天的信 息呢？ （桃花、柳树、燕子、迎春花、油菜花、等，根据回答出示几幅春天的 景色的图片）9、你能仿照着第一小节的样子也来编一编儿歌吗？ 预设：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。” 柳条长长，他对燕子说：“我是春天。”(),他对小鸟说：“我是春天。” 四、指导书写“四、天、是” 1、出示生字“四、天、是”指名认读 2、指导书写： 学写“天” (1)出示天：天怎么写？(出示天的笔顺)指名说说、集体书空，知道4笔写成 (2)老师范写：提醒学生第二横略长，横中线起笔，撇捺舒展，比长横略 宽。 (3)学生描红 (4)展示学生描红，点评书写情况学写“四、是”，方法同上 提醒学生：四：第一笔竖稍往右斜，第二笔横折横稍长，折稍稍左斜，竖弯 转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。 是：“日”在横中线上面，要写成倒梯形，略细长，中间的横要 长一些，写在横中线上，最后一笔捺从撇的上半局部起笔，要舒 展修长。 五、作业：完成习字册第二教时 一、复习 1、出示生字认读(1)尖春说(认识“言字旁”) (2)天四是(说说笔顺) 2、读读词语：四面八方 文房四宝 丢三落四 四通八达上天入地天高云淡天气秋天天地天空可是 是不是不是春光春雨夏日尖刀 3、上节课我们感受了春天的美好，让我们一起再美美地读一读。(出 示第一节) 四季中的其他季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天和冬天吧。 二、学习第二小节1、（出示荷叶、青蛙的插图）小朋友们，看到这幅图你想到什么季节？ 是的，夏天荷塘里的景色很美，我们一起来看看（欣赏一组荷叶、荷花图） 2、看到荷塘里铺满水面、层层叠叠的荷叶，你能想到那哪一句诗？（莲 叶何田田）这是古人对荷叶的赞美，儿歌里用了一个很可爱的词语 -一荷叶圆圆（谁来读一读）3、夏天的