部编版三年级上册《搭船的鸟》公开课教案.pdfVIP

15 搭船的鸟 一．热身活动 上课前和同学们做个游戏：大家来找茬 （课件出示图片狮子和海绵宝宝） 第一幅：初级（狮子）第二幅：海绵宝宝。最后，师：让学生说说是如何发现的。 生答：仔细看出来的。 师：你们开心吗？生：开心！ 师：同学们，法国的罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛。 师：这个单元我们来着重学习什么呢？我请一位同学来读一读。 生读：我们就来体会一下作者是怎样留心观察事物，并把观察所得写下来的。 师：那就让我们走进本单元的第一篇课文，看看作者是怎样留心观察事物的。 我请同学来读读课题，再齐读课题。 （15 搭船的鸟） 师：首先，让我们拿出之前的预习单，一起来交流一下。 二．预习单反馈 1.小组反馈:上一个小组 第一位同学：主持+在投影仪下面自己认读第一行生字 第二位同学：领读第二行词语 第三位同学：进行多音字“啦”的反馈，有两个发音，以及各个组词。通过 查字典的方式，再说出它是拟声词，如：哩哩啦啦，哗啦啦。和作为助词：天晴 啦，你知道啦。。等等。（此处可以老师总结：联系生活实际组词，真棒啊！） 我还发现了****的字形要如何注意（此处再叫2位同学补充说字形） 第四位同学：反馈第三小题。读了课文发现作者在文章中描写了很多的事物， 如天气，船舶，鸟等等，又着重写了翠鸟，从外形和动作两个方面来写。 第一位同学：我们小组汇报完毕，请问还有什么补充吗？ 生答：*** 2.师：同学们，刚才这个小组的同学领着大家一起读了本课的词语，下面我 （ 出示词语，学生朗读） 们再来开火车读一读吧。 PPT 全班再齐读一遍 三．新授 1.师：通过预习，我们知道了这只搭船的鸟是一只？生：翠鸟 师：好，我们一起来写一写这只美丽的小鸟的名字吧。（老师板书，学生书 空）它的上面是？生：羽。师：是的，但是“羽”的第一笔是由横折钩，变成了 横折。最后一笔要注意“竖”要出头。好，请同学们打开预习单，在田字格里把 “翠”这个字写两遍。 2.师：好的，同学们，刚才同学们通过预习已经知道，课文从外形和动作两 （板书：外形，动作） 个方面描写了翠鸟。 我 一起来看一看翠鸟的外形吧。自 己来读一读课文的第二自然段，看看翠鸟的外形有什么特点。 生1：美丽的。生2：漂亮的。生3：可爱的。（教师板书：美丽） 师：嗯，真会读书。作者认为这是一只。。。 生齐：美丽的翠鸟。 师：那么你能具体来说一说吗？你从哪里看出来的？ 生答：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。。。。。。 师：你发现了它有那么多颜色，翠绿，蓝色，还有红色的长嘴。（课件把翠绿、 蓝色、红色、加深）（板书：翠绿、蓝、红） 多么漂亮啊！谁能来读一读？谁能 读出翠鸟的美丽？ （找二三个人） 师：通过你们的朗读，我仿佛看到了一只美丽的翠鸟。同学们，我们来看看 这两句话，为什么作者说翠鸟的羽毛是翠绿色的，而不是绿色的呢？自己对比着 读一读吧 （课件出示对比句）（找一个孩子读一读） 师：同学们，我们来看，这是老师收集的各种绿色，有草地绿，橄榄绿，苹 果绿等等 （课件展示各种绿颜色，如深绿，浅绿，翠绿等等课件鸟旁边翠绿箭, 头指向翠绿）。你看翠鸟的羽毛到底是哪个颜色？（让学生上来指一指）对啊， 这就是翠绿色。你观察的真仔细啊!是啊，翠绿比绿色更加突出了翠鸟的特点。 （板书：细致观察） 你看，作者观察多么仔细，多么准确。 同学们，这么美的翠 鸟，我们再来找同学读一读吧啊，看看谁读出的翠鸟最美丽。 师：好,那么这么美丽的翠鸟，搭在了我们的船头。你有什么疑问吗？ 生：答出疑问。（此处师再追问作者有什么疑问等等）（课件出示第三段） 3.师：是啊，难道他还真的想和我们一起到外祖父家去吗？那真要是这样的 话，真是太有意思了啊。那到底，他在干什么呢？ 生：捕鱼。