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性道德教育对专科学生性道德观念影响的研究（科学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：性道德教育对专科学生性道德观念影响的研究 1 1 对象与方法 2 3 讨论 5 文2：专科学生毕业论文 7 1专科外语教学现状 7 教材单一。 7 2模拟教学在专科外语教学中的应用 8 3模拟教学在专科外语教学中的优势 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 性道德教育对专科学生性道德观念影响的研究（科学论文资料） 文1：性道德教育对专科学生性道德观念影响的研究 近几年来，中国艾滋病蔓延势头迅猛，其中一条重要感染途径是性传播。艾滋病感染人群趋于年轻化，因而，在青少年中开展性道德教育是预防艾滋病的关键。性道德教育在学术界已引起足够的重视[1-5]，但主要应包括哪些教育内容，目前所开展的性道德教育对青年学生性观念的形成和发展是否有效等等问题，目前未见有报道。本文将着重介绍我们开展性道德教育的主要内容，以及该教育对青年学生树立正确性观念所产生的影响。 1 对象与方法 对 象 选择桂林师范专科学校在校生，年龄19~21岁。教育前男女比例为17∶67，教育后男女比例为21∶76。调查人数在教育前为84人，教育后为97人，问卷回收率100% 方 法 以4小时的课堂讲授(非同伴教育)为教学方式，教育内容包括艾滋病性病危害、艾滋病性病传播途径、艾滋病性病预防措施等常规的艾滋病性病健康教育内容(3小时)，以及性道德教育内容(1小时)。其中，性道德教育的主要内容是性道德标准，即两性关系过程中所应遵循的道德标准，即指导人们性行为最基本的原则。这是性道德教育的关键。只有把握这些标准，青年们在正确处理两性关系时，才能知道比较具体的方法。评价人们性行为道德的标准，其内容主要包括以下几方面： 自愿的原则 性的满足或生殖必须建立在自愿原则上，即双方自愿的原则上。首先，没有恋爱、婚姻关系的双方，如违反自愿原则，就构成了强奸行为；其次，包办婚姻、买卖婚姻产生的性行为之所以不道德，也因为它违返自愿原则，就是自由恋爱而结成的夫妻，以现行的道德标准来说，如果妻子不愿进行性交活动，而丈夫加以强迫，也是违反道德的，一般认为是“婚内强奸”，在一些国家也构成犯罪。 无伤的原则 假如只片面强调“自愿”原则，只要两性同意，就可以随时随地地发生性关系，显然也是不道德的，这里还有个“无伤”的原则 。“无伤”主要指两人之间的性行为不会伤害其他人的幸福，不会伤害后代的健康，不会伤害社会的安定发展。另外也有讲究性卫生，使性交行为不会损害于自己或对方的身心健康。婚外性行为，无论某人与“第三者”的“爱情”如何真挚，尽管符合“自愿”原则，但违背了“无伤”原则，伤害了自己的妻子或丈夫，伤害了孩子，给社会安定团结也带来不良影响。除非履行法律程序，经法院裁决或协议离婚，再结婚，否则，婚外性行为是一种极违背“无伤”原则的行为。至于其他的婚外性行为，如嫖妓宿娼卖淫，导致感染与传播性病，连自己的妻子或子女也成为性传播疾病的无辜受害者，更是与“无伤”原则背道而驰。性行为是两人间的秘密活动，如在公开场所也发生该行为，即使是自愿，也会影响他人，有伤风俗，无疑也会成为社会的危害。 相爱的原则 性道德的标准，只有自愿和无伤是远远不够的，在人类社会中区别于动物性的活动，就在于人类具有超乎于动物界的思想与情感，因之在性活动中具有对异性的、尤其对特定的“某一个”异性的爱情，就成为人类性道德的重要原则。单纯的“自愿”，可能是没有爱情的自愿。卖淫与嫖妓，双方均出于自愿，但这是不符合人类性道德原则的性行为。出于某种原因，如抵偿债务、报恩，或为了某种不正当的目的，也是在“自愿”基础上，也谈不上爱情，也是不道德的。单纯的“无伤”，在缺乏爱情的性行为中，尽管没有造成明显的伤害，然而这只是一种低级的、冲动型的、没有真正情爱的性行为而已。 婚姻的原则 人类社会的性道德具有明显的社会性，而社会又是充满各种规范的，性行为同样须由道德规范和法律来制约。婚姻，就是道德规范在法律上的表现。两个异性之间产生爱情，而这爱情又是自愿与无伤的，也必须经过法律的程序予以认可，才是符合道德原则的。“男大当婚，女大当嫁”，明确告诉我们，对两性生活的追求，应该通过婚姻这条途径去实现和得到满足，而不是其他。因此可以认为，性行为是婚姻的目的，婚姻是性行为的前提、手段和过程，是古今中外满足性生活最普遍、最规范化的方式。 隐私的原则 就目前的社会习俗来说，性行为与人类其他生活行为不同，不宜在公开场合进行，这也有别于动物的性行为。即使满足了上述四项原则，在公共场所发生性行为，特别是性交，这不仅毒害青少年，而且不文明，同样也是不道德