部编版三年级上册《不会叫的狗》优秀教案.pdfVIP

14 不会叫的狗 【教学目标】 1.学会本课“吗、讨、厌”等 16 个生字，认识多音字“吗、担、压、中、 弹”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的 想象，提高语言表达和想象力。 3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想 象，提高语言表达和想象力。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】1 课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。 1. （课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到 晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜 谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 【设计意图：猜谜的 2. （课件出示3 狗的图片）看，今天老师给你们带来 形式引入课题，使学 了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言） 生兴趣盎然 地进 入 3. （课件出示4 封面）就是这本书的封面，你看到了 教学情景。】 谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗 就是故事的主人公。这个故事的题目就是——《不会叫的 狗》，作者是贾尼•罗大里。 4. （课件出示5 作者简介）介绍作者罗大里： 1920 年生于意大利，是 20 世纪最伟大的儿童文学作 家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过 儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一 生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹 牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿 童中广为流传。1970 年罗大里被授予国际安徒生奖， 这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们 一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的 狗》。齐读课题 （板书：不会叫的狗） 5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不 禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？） 想不想知道答案？好，一起来学习这个故事 二、初读课文，检查预习情况 1.指名读生字词，要求读准字音 2.指名、齐读、开火车读词语 （课件出示6） 干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 ． ． ．． ． ． ． ． 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百 中 忍着 模仿 ． ． ．． ． ． ． ． 子弹 ． （1）认读形式灵活多样 师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音； “厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音 另外注意多音字的读音：“吗”在这里读“má”，组词 为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗”；“压” 在本文中读 “yà”，组词为 “压根儿”，还有一个读音 “yā”， 组词为“压力”; “担”本课读“dān”，组词为“担保”， 还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读 “zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”， 组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”， 还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴” 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读 学生练读 （2）多音字我能分 （课件出示7） 辨析多音字“吗 压 担 中 弹”的读音，在下面的 括号中写出多音字的正确读音 a.行吗（ ) 干吗 ( ) b.压力（ ) 压根儿 ( ) c.担心（ )