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孩子厌学，清源心理为您支招 王某，男，二年级住校的学生，学习成绩一般，性格较外向，活泼好动，脾气倔强，以自我为中心。王某的父母 离婚，母亲再婚，他跟随妈妈生活，他妈妈总觉得对他有亏欠，十分娇惯、溺爱。该学生在一年级第二学期开学时， 情绪有些反常，变得沉默寡，上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣，还有不想上学的念头，影响 了正常的学习。 背景资料： 该学生在一年级第一学期时上课认真，回答问题积极，和同学之间的关系良好。在一年级第二学期开学时，情绪 有些反常，变得沉默寡。因为该校是寄宿制学校，所以两周回家一次。每次妈妈把他送到学校后，他总会在学校哭闹， 不让妈妈离开，要妈妈陪他，老师总是百般劝说后才能进入教室学习并且让他妈妈离开。一个月后，不肯进教室学习 的情况越来越严重，他要妈妈留在学校陪他，如果妈妈不留下来，他就不上学了，要和妈妈一起回家。他的情绪不稳 定，上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣，影响了正常的学习。 母亲再婚后，又为他添了个小弟弟，全家人都围着小弟弟转，他认为妈妈对他的关心少了，不喜欢他了，所以妈妈送 他到学校后，他才不让妈妈离开自己，不愿意上学这样的举动。 清源心理初步分析： 该孩子年龄小，经过一个寒假和家人的不分离，形成了比较深的依恋，而且寒假中又几乎没有参加任何集体活动， 所以他对家庭的依恋比较深，对寒假结束回到学校上学产