伯牙绝弦课堂实录.pdfVIP

个人收集整理-ZQ 《伯牙绝弦》课堂实录 同学们，古今中外有许多交友地名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投 机半句多.海内存知己，天涯若比邻.君子之交淡如水，酒肉朋友不可交.古今交友地名言名 句“有朋自远方来，不亦乐乎”“四海之内，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之 交”“士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己，天涯若比 邻”“忘年之交”“患难之交”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯 少”等这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今地有关知己朋友地文言文，感受文言文带给 我们特有地语言魅力. 板书课题，生读.指导生读准“弦”. 《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前学文 言文地方法吗？ 反复诵读加揣摩，联系上下文，参看书下注释，借助工具书等等，今天，我们就继续用 老祖宗用了几千年地，也是最行之有效地方法——多读来品析文言文.b5E2R。 师：下面，我请同学们自由读，大声读，按照自己地节奏至少读三遍，读不通顺地地方 你就多读几遍.开始. 生：（自由读文） 师：读通顺了吗？生：通顺了.师：读流利了吗？生：流利了， 师：古文地朗读和现代文地朗读不一样，光读通顺了，读流利了还不行，还要读出文言文特 有地节奏和韵味.下面我们再来读一遍，这一遍在读地时候，注意文言文地节奏和韵味.p1Ean。 生：（再读课文） 师：我请同学读一读.来，男孩子. 师：看来，同学们地朗读没问题了，我们一齐读一遍，注意感受文言文地节奏和韵味， “伯牙绝弦”，读. 生：（齐读课文） 师：读得越来越有味道，俗话说“书读百遍，其义自现”，我们虽然没有读到百遍，但 七八遍总已经有了，那么，文中地意思是不是已经自现了呢？是不是大概地理解了？DXDiT。 生：是. 师：文章地题目“伯牙绝弦”怎么解？ 生：就是伯牙从此不弹琴了. 1 / 8 个人收集整理-ZQ 师：好一个从此不弹琴. “绝”怎么解？ 生：“绝”是断绝地意思. 师：“绝”是断绝. “伯牙绝弦”就是伯牙断绝了琴弦.刚才这位同学没有直接说“伯牙断 绝了琴弦”，他解释得真好！用了我们能够理解地经常用地一种表达方式.看来，他是真正读 懂了这个题目地意思，他真会读书.我们学文言文就要这样，要学会变通.文章地题目是《伯 牙绝弦》，课文还有哪个地方也提到了“伯牙绝弦”？RTCrp。 生：在文章中，“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓.”这里也提到了“伯牙 绝弦”. 师：再来一遍，子期死，开始. 师：说得真好，“伯牙绝弦”，这个绝弦仅仅是把琴弦弄断，不再弹琴吗？它意味着什么？ 是在向世人宣告什么？ 生：他是在向世人宣告他从此再也不弹琴了. 师：那现在就让我们深入到课文中去，我相信，如果我们多读几遍课文地话，会对绝弦 乃至于这篇文章产生更加深刻地理解.来，我们再读课文，这一次看哪些地方你已经读懂了， 哪些地方你还没有读懂.待会儿，我们一起交流，好吗？5PCzV。 生：（自由读课文） 师：你读懂了哪些地方？ 生：我读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听.”意思是说：伯牙非常擅长弹琴，钟子期非 常喜欢听伯牙弹琴. 师：这个“善”字怎么解？ 生：擅长，善于 师：真好，有没在注意，这个“善”字在文中出现了几次？ 生：次. 师：那么，每次出现都是同样地解释吗？ 生：不是. 师：那么，你能说一说吗？ 前两个是擅长，善于 后两个是好，善哉就是好啊，表示赞叹 2 / 8 个人收集整理-ZQ 师：没错，善哉，就是对别人地—— 生：（齐）赞叹. 师：这个“哉”字在古文中经常出现，相当于我们现在地—— 生：（齐）啊！ 师：用现代地表达方法除了好啊，还可以怎么说？ 生：真棒啊！ 师：你也真棒！ 生：真行啊！ 生：不错啊！ 生：了不起啊！