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如何提高英语书面表达（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：如何提高英语书面表达 2 文2：如何提高英语书面表达 5 1.合作式写作训练带来的实效 12 1)为学生提供更多的机会，拓宽了知识面 12 2)改变传统的课堂模式，活跃了课堂气氛 12 3)有助于学生合作学习，培养情感态度 13 【写作任务】 14 【教学过程】 14 ⅡWhile-writing 14 1stparagraphViewpoint 15 Ⅲ.Post-writing 15 2)组内交流完毕后，学生进行自评和组内互评。 15 【教学目标】 16 【教学过程】 16 2).Reading:让学生带着以上问题阅读文章。 16 Ⅱ.While-writing 16 Ⅲ.Post-writing 17 Ⅳ.Evaluation 17 【写作任务】 18 【教学目标】 18 2)掌握看图写作的四环节，即看，想，说，写 18 【教学过程】 18 Ⅱ.While-writing: 18 1)教师组合各小组，明确组内成员角色分工。 18 Ⅲ.Post-writing 19 Ⅳ.Evaluation 19 表二 21 58;小组成员给出的写作相互评价表 21 参考文摘引言： 23 原创性声明（模板） 23 文章致谢（模板） 23 正文 如何提高英语书面表达（论文范例） 文1：如何提高英语书面表达 英语课程标准指出: 书面表达测试的是学生的信息交流能力和语言综合运用能力。作文所涉及的内容可以用高中英语知识准确的表达。对写作能力的评价可以从单词拼写与标点符号的使用、语法运用的恰当程度、写作内容、写作态度、表达的逻辑性和创造性等方面进行评价。 高考英语书面表达是“控制性”或“指导性”的写作， 题目中有明确的内容提示: 文字说明(提纲式)， 表格或图画等; 词数限制(80-120词左右，超出或达不到均要扣分) 。2010年高考英语书面表达有11篇是提纲式的，3篇图画式及5篇开放式作文。2011年的英语书面表达根据新《英语课程标准》的要求， 其命题正渐渐地趋向于开放式、创造性的写作. 书面表达题材的选择更注重与学生水平、学生生活的结合。话题具体，目的明确，有较强的趣味性和真实性。情景的创造由单一的汉语提示转向图表、图画、英语短文等多元形式，这要求学生能够准确地解读所给信息，才可以进行组句谋篇。 在各种信息的提示下，学生可以写出不同程度的文章，但如何才能写出语法正确、词汇准确、语言符合所给的情景、时间、地点和身份的文章呢? 最重要的就是要有扎扎实实的语言基本知识，辅以合适的解题技巧，才有可能提高书面表达的成绩。 书面表达的大体步骤: 1. 审题: 文字提示信息， 图画图表信息， 确定题材，人称，时态， 及要点布局.2. 列提纲:用一两个词或短语明确内容要点; 要点一定要全，并适当地根据信息的逻辑关系进行整合.3. 将要点扩充成完整的句子.4. 恰当的使用过渡连接词，连句成篇. 5. 检查修改， 优美的书写. 词句是文章的基本单位， 信息的载体， 写出佳篇的要点就落在遣词造句和行文的流畅性上. 遣词造句:词: 选词要确切， 贴切， 简洁有力， 更要注意词及短语的灵活性和多样性.句子: 在整篇的书面表达中，避免只使用一两个句式，要灵活运用多变的句式。 ① 复合句式的使用:在句子中适时地加入定语从句，状语从句，宾语从句，同位语从句， 主语从句或表语从句.② 变化多样的句式使用:祈使句，倒装句，强调句，非谓语动词，省略句和其他固定句型.③ 句子应遵循的原则: 主谓一致，时态一致④ 摆脱汉式英语的思维模式和表达习惯，汉式英语不等于英语，是错误的表达. 按要求转换句子 1. I think your advice is practical. (同位语从句)I hold the view that your advice is . The beauty of the West Lake struck me. (主语从句)What struck me is the beauty of the West . This is the beautiful garden and I often played in it when I was young. (定语从句)This is the beautiful garden where I often played when I was . We must take effective measures to stop