做为学生终身发展和奠基的班主任.docxVIP

做为学生终身开展和奠基的班主任、坚持以人为本，尊重个体差异，做为学生终身开展和奠基的 班主任案例一：《一位母亲与家长会》。 一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多 动症，在板凳上3分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问他，老师都 说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子： “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上做不了1分钟，现在能做3 分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那 天晚上，她儿子破天荒的吃了两碗米饭，并且没让她喂。 在第二次家长会上，老师说“全班50名同学，这次数学考试， 你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好是能带他去 医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到 诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了, 你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时， 她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展 开来。第二天上学，儿子比平时都要早。 孩子上了初中，她又一次参加家长会。老师告诉她：“按你儿子 现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门， 她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希 望考上重点中学。”不是老师教出来的。9教师的目的不是让学生依赖自己，而是让学生 摆脱对自己的依赖。10让学生轻松愉悦的学习，轻负担才能高效益。 ④打造美妙课堂要突出学生学习的主体地位。美妙课堂强调教师 少教、学生多学。教师的少教可以定位在精讲和点拨上。教师首先要 指导学生明确学习目标，当学生明确了目标后，教师不是放任自流， 而是要尽量帮助他们实现自己确定的目标。把大目标化为一个个小目 标，把学习中的重难点局部化解为学生跳一跳能实现的目标。一个好 的学习目标，会更好的引导学生去探究。学生真正动了起来，思维活 了起来，学生就会学得生动、学得轻松，感受到学习的快乐。 ⑤打造美妙课堂要注重培养学生的自主学习能力。美妙课堂追求 “课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”。课堂上要让学生动起来, 让学生自主探究，自主合作，唤醒学生参与课堂的主体意识，激发他 们自主学习的热情，给他们思考的时间和表现的机会。学生的创造力 和想象力是无限的，学生能想的、能动的、能说的让学生去做。 为什么自主学习能够激发学生的学习兴趣，激活学生内在的学习 力，能够调动学生学习的主动性、积极性和创造性，能够提高学生的 创造思维能力，能够让98%的学生学会、学好？ 举两个例子：例一，联合国教科文组织在全世界不同国家做过一 项调查，结果显示：人的记忆分为听觉、视觉、动觉和混合型，动用 感官越多记忆越好。人的智力没有差异，喜欢听讲的人只占3%,学 生上课完全凭听觉获得的知识占11%, 24小时后保持率在5%。也 就是说，老师讲一节课的知识，学生24小时后剩下的11%X5%=0.55%。例二，有一位行为科学家通过大量实验得出的结果：你 听到的能留住5%,你读到的能留住10%,你看到的能留住20%, 你讨论的能留住40%,你自主学习得到的能留住70%,你教授过的 能留住90%。这就是世界上著名的学习金字塔定理。 这两个例子说明：1、世界上最简单、最低效的教学方式是讲授, 最简单、最低效的学习方式是听讲。同时证明：满堂灌的课是世界上 最糟糕的课。2、世界上最有效的教学方式是“让学生学”，世界上 最有效的学习方式是“自主学习”。同时证明：“先学后教，为学而 教”、“学为主体，教为主导”的课是最好的课。3、最好的学习， 就是给别人讲。由于教师不停地给学生讲，却不让学生讲，于是，知 识在老师头脑里记得越来越深刻，而学生记得却越来越模糊。江苏洋 思中学、河南永威中学、我省杜郎口中学的成功就是让学生在课堂上 不停地给别人讲，取得了显著成绩，成为全国学习的典范。 教无定法，贵在得法。只有教师掌握了灵活多样的教学方法，才 会让学生学得有滋有味，才能增强教学实效。 七年前在江苏洋思中学听过一节数学课，教师一节课只说了四句 话：第一句问学生这节课所学的知识都会了么？随后让四名学生黑板 做题。第二句话问这四名学生做的对还是错，对在哪里？错在哪里？ 让四名学生上黑板纠错。第三句话，这四道题还有没有更好更简便的 算法？让四名学生上黑板讲解简便算法。第四句话，问学生还有没有 不会不明白的，作业自学下节课内容。这节课，高效在哪里？表达了 教师怎样的教育智慧？我认为有6个方面。1、这名教师将功夫用在 了课下，备熟了教材，备会了学生，才显得沉着自如，驾轻就熟。2、 学生已形成了良好的自主学习习惯，才学得轻松自然快乐高效。3、 这名教师让学困生黑板做题，中等生纠正错误，优秀学生讲解简便做 法，既面向了全体学生，又实现了分层教学。学生教学生，使全体学 生都得到了提高