对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考（舞蹈论文资料）.docVIP

对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考（舞蹈论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考 2 一、舞蹈艺术表现力的重要性 2 1.艺术表现力是衡量演员质量的指标 2 2.艺术表现力是舞蹈演员传达舞蹈作品精神内涵的保障 2 二、高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养 3 1.注重对学生舞蹈理论的培养 3 2.引导学生观察生活，感悟生活 3 3.加强学生舞蹈基本功的训练 4 4.培养舞蹈动作与情感对应的想象能力 4 5.注重学生综合素养的提升 5 文2：高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的探讨 6 一、舞蹈艺术表现力的重要性 6 （一）艺术表现力是衡量舞蹈演员质量的重要指标 6 （二）艺术表现力是传达舞蹈作品精神内涵的保障 6 二、高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的措施 7 （一）夯实基础能力，增强艺术感染力 7 （二）灵活运用教学方法，提升艺术表现力 7 （三）观察、体验生活，丰富学生的艺术想象力 8 （四）培养综合素质，提升艺术修养 8 结论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考（舞蹈论文资料） 文1：对高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的思考 一、舞蹈艺术表现力的重要性 1.艺术表现力是衡量演员质量的指标 优秀的舞蹈演员的评判标准不是看其能否完成高难的技术技巧动作，而是看其是否具有艺术表现力。前苏联老一辈的舞蹈家巴普洛娃她所塑造的白天鹅的艺术形象，至今无人能超越。并不是她具备多么高超的技巧，而是她所塑造的这个形象带给了观众心灵的震撼与共鸣。舞蹈动作就像文字，好的文字透出精神，而不是随意堆砌。作为舞蹈语言的动作也是如此，当动作只是肢体在空间的摆设，只能称其为肢体运动，而不是语言，动作要成为语言就一定要有表达性，这个表达性就是艺术表现力的体现。 2.艺术表现力是舞蹈演员传达舞蹈作品精神内涵的保障 作为艺术的一种形式，舞蹈的最终目标应是通过肢体动作表达精神内涵。舞蹈作品的优劣，最重要的指标是有无精神内涵的传达。同样的舞蹈作品不同的舞蹈演员来跳，效果不一样，好的演员能把舞蹈作品的内在精神表现出来，反之舞蹈作品只能停留在技术编织的层面上。 二、高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养 1.注重对学生舞蹈理论的培养 受到我国传统舞蹈教育的影响，多数舞蹈教师都存在着一个误区，认为舞蹈是一种技能教学，学生要做的是对舞蹈动作的接受和模仿，有没有充足的舞蹈理论知识，对舞蹈表演的影响不大，致使很多学生对于舞蹈理论知识的学习很不重视，过分的侧重于舞蹈表演。殊不知，理论从来都是指导实践的，理论知识的匮乏，实践也就找不准方向。舞蹈艺术的最终目的是推动满足人民精神生活需要并推动社会发展。这是每个舞蹈工作者都要首先认识到的问题，而舞蹈工作者的思想要达到这样的高度与深度是离不开理论引导的。舞蹈教育要培养学者型舞蹈人才，而不是身体的匠人，因此，舞蹈理论课是舞蹈教育不可或缺的内容。 2.引导学生观察生活，感悟生活 艺术来源于生活，艺术创作和表演的过程在于，艺术家们在日常的生活中，发现了生活里的闪光点，激发了他们的创作热情，然后运用艺术的手段将这种素材予以加工、整合和变形，最终用艺术作品和艺术表演的形式予以展现。舞蹈作为艺术门类的一种，自然也是来源于生活的，最早的舞蹈作品，就是在人们的劳动中孕育而生的。而当前的舞蹈教育的误区在于，学院派和科班化的色彩太浓，为了表演而表演，为了教育而教育，忘记了舞蹈的来源和舞蹈表演的实质。使舞蹈表演和舞蹈教学被架在了一个高台上，接不上地气。同时，作为一个舞蹈表演者来说，对于生活的经历和感悟，对于他们的表演时十分重要的。举例说来，一个十二岁的学生和一个二十二岁的学生，都表演同样一段舞蹈，可能在技巧和软开度上，十二岁的学生占有优势，但是在舞蹈表现上，跟二十二岁的学生就有了本质的差别。这是因为他们的生活阅历和生活经验更为丰富，在舞蹈中会自然的流露出来，如果教师能够在这个基础上，教会学生如何更好地观察生活，体验生活，抓住生活中的闪光点，那么学生的舞蹈表演，一定会有一个扎实的基础，而不会给人以假和空的感觉。而这种自然流露的真实，正是舞蹈表现力的关键之所在。所以教师要引导学生学会观察生活，感悟生活，塑造自己追求现实生活中真、善、美的情怀，就一定能够在舞蹈表演中感受到沸腾生活的馈赠。 3.加强学生舞蹈基本功的训练 大多数高校舞蹈专业的学生，他们在入学之前，基本功都不相同，有的可能好一些，有的可能差一些。所谓舞蹈的基本功，是指从事舞蹈艺术所必须要具备的能