《说明要抓住特征》教学设计.docxVIP

《学习报》资料 说明要抓住特点 教学目的： 知识与能力： 1．经过本次写作学习，理解什么是事物特点和怎样抓住事物特点。 2．学会能抓住特点对事物进行说明。 积累说明文写作经验，提高说明文鉴赏能力。 过程与方法：以解说为主，方法与实例相联合。猜谜激趣，引入课题——温故知新，突出写作对象——指导阅读教材，明确写作方法——例文示范，启迪引导——牛刀小试，讲堂 实践——擂台写作，学生达成文章。 教学重点：学会能抓住特点对事物进行说明。 教学难点：知道什么叫“特点”，懂得说明事物的特点不单要对事物表象进行说明，还 应反应事物的内在联系。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、出示学生作文片段，猜测说明对象，巧妙导入： 幻灯片出示学生写的描绘动物的片段，让大家猜一猜，介绍的是什么动物。能够预测学生的答案是议论纷纷，又各有道理。瓜熟蒂落后，教师宣布答案：这其实是写了一只青蛙。 在学生抗议后，教师引导：“为什么大家感觉不像青蛙，因为作者没有抓住青蛙的特点。”从 而引出本节学习内容及课题：《说明要抓住特点》，并出示本节学习的预测目标，进而进入本节写作指导课的学习。 （这一环节是想经过学生因不注意把握事物特点而介绍模糊的例子，启迪学生：要想介绍清楚事物，必须要抓住它的特点。采用猜谜的形式，是想加深印象，让学生在后边自己的写作中不犯近似错误。） 二、复习旧知识，学习新知识 在本环节，引导学生复习以下