《设计的一般过程》教学设计.docxVIP

《设计的一般过程》教学设计 科目  通用技术  年级  高一  班级  时间 课题  设计的一般过程 1、认知性学习目标： （1）掌握设计的一般过程； （2）知道设计过程中有可能会产生多个方案。 教2、技术性学习目标： 学 目 （1）能够对设计的过程使用多种策略，如问题解决、创建性思维、批判和改良、逻 标 辑推理思维等等； （2）培养学生的着手能力； 3、情感、态度学习目标： （1）培养学生感觉生活并发现问题、解决问题的能力，做一个生活的居心人。 （2）培养学生谨慎的科学态度。 重点：掌握设计应按照的一般过程； 教 难点： 学 1、能自觉地将科学合理的设计过程迁移到其他设计活动中； 重 点 2 、领会设计过程的灵活性； 难 点 3 、善于发现生活中的问题，并尝试解决问题。 高一的学生已经有了一定的生活经验，关于设计已经有了一定的感性认识。可是学 生从前很少有设计的意识和设计的理念，关于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好 学奇感。本节知识让他们开始步入着手的过程，使他们领会和感觉到把设想转变为产品的 情 分过程。教学对象是高中一年级学生，他们有一定的生活阅历。在物质生活丰富的今天，析对不少产品、制作却知之甚少。这节内容的学习就让学生从设计者角度而非消费者的角 度去认知事物。 以探究式学习为主，采用小组合作积分制，运用讲解、启迪、剖析探究、议论、归 教纳总结、沟通、分享