《软体动物》教案.docxVIP

第四节软体动物 一、教学目的 认识河蚌的形态构造特点和生理特点。 2．概括软体动物的主要特点。 3．举例说明概括软体动物与人类生活的关系。 4．认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 概括软体动物的主要特点以及它们与人类生活的关系。 2．教学难点 举例说明软体动物的构造特点与功能相适应。 三、教学设计思路 软体动物种类好多，约有10万多种，其形态构造和生活环境亦有很大差别。那么，它们为什么都是软体动物呢？这就是本章的重点教学内容，即经过详细动物来揭露软体动物类群的共同特点。河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于大海中，虽然它们的生活环境截然相反，但它们都拥有共同的构造，这就是都有贝壳和外套膜，而贝壳又是由外套膜分泌产生的。所以，外套膜是软体动物共有的和特有的构造，在教学中间应当重点强调外套膜这个特殊的构造， 并明确它在动物体内的地点，这样会使学生较容易地察看到，不论是河蚌、蜗牛或乌贼，其外套膜都包在内脏团外，起到保护内脏器官的作用。经过资料剖析使学生认识软体动物和人类的关系。 四、学情剖析： 河蚌生活在淡水中，蜗牛生活在陆地上，而乌贼则生活于大海中，它们的生活环境截然相反，这是同学们已有的知识。虽然它们的生活环境截然相反，但它 们都拥有共同的构造，这一点同学们并不清楚。第四节软体动物，选择常有的河蚌为代表动物，经过对河蚌外形标本、