简述科学史发展概貌.docxVIP

史发展嚼 科学史作为一门独立学科于1920年在美国哈佛大学开设，其创始人是乔治?萨顿，因此，科学史是一门较年轻的 学科。然而，其萌芽阶段可以追溯到古希腊时期，经过史前发展时期、重大转折时期，最后形成一门独立学科。可见， 对科学史发展过程的阐述是十分必要的，利于提高对科学史理论的深入研究，从而更好地学习和理解这一门学科知识。 一、科学史的含义 通常认为，近代科学主要来自西方，并且与近代科学发展相关的文化基础也在西方。所以，作为一门学科，科学 史基本上也是诞生于西方的。那什么是科学史呢？乔治?萨顿认为，科学史是一座重要桥梁，将人文学科和自然科学联系 在一起，使学习者们能够获得自然科学的整体面貌，进而全面地认知科学，并了解人文与科学相互之间的联系。有些人 可能会觉得这种说法很复杂，可不可以直接将科学史理解为“科学的历史”。事实上，科学史的确是对科学、科学知识以 及涵盖社会科学和自然科学的历史发展的研究。吴国盛教授指出，“科学史”一词同“历史”一样也有两个意思：一是泛指对 过去发生的事实的阐述;二是指对这种阐述背后起支持作用的观点进行说明和思考，我们可称其为“史学”或“编史学”“科学 史学”或“科学编史学”。所以，科学史与历史的关系也被呈现出来，我们所谓的“历史”就是被人说出来的东西，每个述说 者对“历史”的述说，都有自己的一套历史“观点”。这个观点支配着述说者和历史家去有选择的说什么、不说什么以及如何 说。就“科学史”来说，首先它有一套“科学”的观点，其次还有“历史观”，不同的“科学观”和“历史观”决定了科学史阐述的领 域、内容与方式，从而就有不同的科学史［1］。 二、科学史发展过程 （一）起源与早期发展 科学史后来受到重视的原因之一是在古希腊时期，科学史研究活动已然开始，这些萌芽状态的研究活动为后期作 为独立学科的科学史提供了坚实的理论基础。在科学的整个进展中一直都伴随着历史的叙述和分析。如公元前5世纪， 古希腊希波拉克底对早前的医学发展历史进行了梳理;公元前2世纪，罗马名医盖伦同样也进行过相关工作;亚里士多德 写《形而上学》留下了大量早期古希腊哲学发展的历史等。然而，在古希腊和中世纪时期，人们通过对古典著作进行批 判评注和分析，将此作为新思想的出发点，并对当时的热点问题进行探索。由于，当时的史学家们只对同时代历史感兴 趣，将视角多半局限在个别年代;再加上当时盛行的时间观和靠不住的年表，希腊人认为时间是循环的或者说短时间内是 静止状态，而线性的、动力学的时间观直到中世纪才出现。正是因为以上两个因素导致科学史在起源阶段缺乏历史视角， 将叙事历史作为研究某一问题的组成部分。 一般含忍为16到17世纪的科学革命就是哥白尼、哈维、伽利略和牛顿的科学成就取代亚里士多德物理学以及盖伦 医学等古代学说的过程。新科学形成时，历史仍是组成科学知识的一部分，同时起到论证新科学合法性的作用。如托马 斯?斯普拉特的代表作——《英国皇家学会史》；沃顿的代表作——《对古代与近代学术的反思》，其中生动描述了关于 人类生命的科学。以上为早期的研究工作，只能算是科学史的雏形，对科学史系统的、详尽的研究尚不存在，所以，科 学史发展的史前时期一般认为是在古希腊时期到18世纪以前。 （二）重大转折——综合性科学史出现 18世纪的西方文化特点是科学与进步，人们把科学视为促使社会进步的不竭动力，这种观点还体现在当时的许多 科学史作品中。伴随科学的进展，人们意识到科学历史的重要性，认为不清楚科学的历史，就不能理解科学。这个时期 开始出现较详细的科学史研究成果，注重于对各相关课题的编年细节和概览，但还没有现代意义上的对科学发展真正的 历史视角。下面，我们可以通过两条不同的线索来回溯科学史的发展：一条是从18世纪以前或更早之前开始，在很多 的专业性文献、书籍中就包含了讲述某一学科发展史的篇幅;另一条是从18世纪中叶开始，出版了像约瑟夫?普里斯特利 的《与视觉、光线和颜色有关的发现的历史与现状》和《电学的历史与现状》这类作品，这些著作主要是对一些专业性 学科的发展进行全面的、系统的研究。18世纪以后，科学家们的著作时常会包含“历史导言”，概述相应主题的研究史， 把自己的工作置于该传统之中;同时，强调他们自己工作的独创性和意义。达尔文的“历史概述”便是一个例子，他将其收 录到后来各版《物种起源》之中。在这个概述中，他对从拉马克的进化概念直到他自己的贡献，作了历史阐述和评价。 在19世纪以前，科学史的书籍大多是提供给专业科学工作者和学习科学的学生们的，科学史常处于年代学细节和 对主题的概述，缺乏历史反思、缺乏历史意识。他们普遍不注重科学的历史解释同科学与哲学的综合问题以及科学与社 会、文化、经济等因素之间的问题，当时真正能将专业与历史感、历史相结合的学者寥寥无几。于是，在19世纪发生