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赴宜川中学学习有感 铁锁关中学 高文东 2012 年 2 月 19 日，从汉中“小江南”到延安黄土高原，历时十一小时，目的地宜川中学。 中午 12 点在西安汽车站转上了赶往宜川县城的汽车。一上车， 列车员就带着肯定的口吻问我们：“到宜川中学吧？”列车员的问话让我对学校的崇拜和向往瞬间扩大，只恨汽车跑的太慢。 星期一，我们起了个大早，准备去参加宜川中学的升旗仪式。宜川的早晨确实很冷，这种寒风刺骨的感觉在我们陕南整个冬天也不常见。走进校园的时候，学生已经整齐列队了，尽然所有学生都拿着记有单词的卡片在放声朗读。我被这一切深深地感动着，想用相机记录下这种可贵精神，可刚拍了几张照片，手就冻得像针扎一样，实在难以忍受。我们不禁赞叹：这样的条件下，升旗仪式上尽然没有一个同学退缩。这所学校定然有一种比钢筋水泥更加坚硬的精神力量支撑 着！ 我们在学校待了两天，从校园文化建设、学生德育管理和课程改革等几方面进行了深入的了解和学习。收获很多，感触也很多。 德育教育成效显著 学校德育管理做得很好。之一，强化学生行为习惯的养成教育。我感觉这些学生都很懂礼貌，有规矩，精神面貌好，做事脚踏实地。这当然是学校强化学生行为习惯养成教育的成果。听学校领导介绍， 操前朗读和“胸贴背式”跑步是政教处出台的两项有力举措。我们观 察，效果还是非常明显的，很大程度上培养了学生的踏实勤奋精神和团结协作意识。学校各个角落的标语气势恢宏，寓意深刻，富有个性， 也是对学生行为习惯的有力监管和鞭策。之二，注重培养学生的远大目标和自信心，激励措施灵活有效。在学校的花园、墙群、教室和宿舍走廊等各个角落都立有从学校走出去的各类名人以及近年来考入 名牌大学的学生标志牌，时刻在鼓舞着来往学生，培养了学生的远大目标和学习动力。之三，学生自主管理形成规模。学校的主体是学生， 学生管理的主要力量也应是学生自己。宜川中学已经形成了一个较为完善的学生自主管理体系。我们发现，早操检查、餐厅秩序维持、学校卫生检查等工作都是由学生自主管理委员会的“小黄帽”们完成， 而且整个校园秩序井然。班级管理也是学生自己规划和进行的，班与班之间不尽相同，各有特色，做到人人都是主人，人人都有职责。学生在参与管理过程中锻炼了自己，体验了过程，找到了价值，减轻了教师负担，何乐而不为呢？ 课程改革扎实开展 从两方面可以看出宜川中学的课改已经落到实处，并非居于形 式。一是学校安排我们随机听课，时间、班级自选，这说明他们课改的深入进行和广泛性，充分显示了他们的自信；二是从课堂上学生的精神面貌和学习情况明显看出学生的能力很强，素质很高，表明他们的课改是成功的。 认真听了几节课后，确实让我长了不少见识。他们完全改变了以往灌输式的传统教学模式，真正把以学生为主体落到实处。这种教学 方法主要分三步：学生自学（参照学案，课前完成）——小组交流与评价——教师点评。几节课中，给我印象最深的就是学生的交流评价环节，同学们组织有序，各抒己见，讨论异常激烈，有的同学观点独到，总能给人眼前一亮的感觉。我深深感叹：原来，课也可以这么上； 学生的能力就是这样培养起来的！ 教育是一项没有最好只有更好的工作，任何一所学校都不可能做到尽善尽美。尽管宜川中学的有些做法存在争议，或许并不是在任何地方都可用，但是，一所能顶住压力，摒弃陈旧，敢于创新改革的学校就是我们学习的榜样。我是一名在传统教学模式下苦苦教书十余年的老师，与宜川中学的老师比起来实在是落伍了。这次学习深深触动了我，我坚信自己在以后的教学中会不断变化，不断改革，不断促使自己成为一个真正会教书的老师。