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信息技术环境下教学互动模式探索——小学美术学科的教与学 江西分宜一小严小英 主题词：信息技术教学模式采集?交流?想象?评价 信息技术是在现代教育理论的指导下，运用现代科技所 创造的多媒体与网络技术环境和条件，对学习过程的学习资 源开展设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践活动， 它不但改变着人们的教育理念、教学模式及学习方式，而且 极大地拓宽了教育的时空界限，极大地拓展了学习者的认知 领域。 在信息技术还未走进教育教学领域之前，小学美术教学 模式单一，不利于创新精神和实践能力的培养，几乎所有美 术课都是采用“讲授示范、临摹练习”的教学模式，不能适 应素质教育的需要，学生基本成了被动承受和“依照型”技 能训练的工具，其独立性、主动性、探究性、创造性受到了 很大程度的抑制，甚至遭到扼杀。随着信息技术手段在教育 教学领域应用的开展，可供教师选择的媒体资源越来越丰富, 使用也越来也方便，以环节化和协作化教学模式为代表的各 种新型的教学模式的优势必将通过技术信息手段所提供的 各种功能得到充分发挥。通过“优化设计、开发管理、评价 过程“能培养学生“主动参与、乐与探究、勤于动手、想象 创造”的能力。在这样的教学互动环节中能有效地提高教学 质量和教学效率。 在信息技术环境下，根据小学生身心开展规律，根据新 课程标准精神：“加强课程内容与学生生活以及现代社会科 技开展的联系；关注学生的学习兴趣和