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[拼音《aoe》教学设计]拼音教学 拼音教学篇 1:大班拼音期教学计划 大班拼音期教学计划 1 一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼 音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身 不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困 难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌 学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教 学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。 兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。 部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。 拼读关：学生能准确拼读。 四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音 节是重点！ 五、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生 做。 六、拼音课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的 细节。 第 1 页 共 4 页 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学 习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一 些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 大班拼音期教学计划 2 一、情况分析 我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分 宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴 望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。 二、教学模式 根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图 片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动 中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不 觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别 在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐 音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式 变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老 师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最 后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习 册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。 三、学期目标 1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。 2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母， 拼音教学篇 3:小班拼音教学计划 桂花飘香，金秋 9 月至，新的一个 学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过 7 月 8 月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效 第 2 页 共 4 页 开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下： 一、情况分析 我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分 宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴 望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。 二、教学模式 根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图 片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动 中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不 觉的习