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初二政治多元文化“地球村”练习1 第一课时：世界文化之旅 初二（ ）班 学号： 姓名： 年 月 日 学习目标： 1．了解文化的多样性和丰富性； 2．明白得不同文化导致行为方式的差异； 学习过程： 一、新课学习 〖一．丰富多彩的文化〗 导入： ○我们中华民族最郑重、喧闹的节日有哪些？它们是如何来的？在这些节日中，有哪些传统 食品？请分小组讨论。 1．文化的多样性和丰富性 节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 〖二．和谐的文化乐章〗 1．正确认识语言、文化的差异性 语言是一种文化。语言存在的差异，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每有种文 化都有自由生存进展的权益，不同民族的文化都包蕴着人类文明的成果。正是文化存在差异， 世界才变得多姿多彩、朝气蓬勃。 2．正确对待文化差异 对待文化差异要加强沟通。尊重民族文化的价值，有尊重其他民族文化的价值，主张 平等交流，互相学习。 【注意】对待文化差异，还有一种错误的态度，即排斥。过分夸大本民族文化的价值， 漠视甚至事实上其它民族的文化价值。 二、分层练习 【选择题】 （1）单项选择题； 1．中国传统节日“端午节”的习俗是 。 A． 吃汤圆、看花灯 B． 扫尘 C． 守岁、赛龙舟 D． 吃粽子、赛龙舟 2．一些伟大的音乐家，不然而自己民族和国家文化的代表人物，也是全人类的自豪，例如 贝多芬、柴可夫斯机、肖邦和施特劳斯。他们分别属于哪个国家？下面有一组正确的 是 。 A． 德国 俄国 波兰 奥地利 B． 德国 英国 法国 奥地利 C． 德国 俄国 英国 瑞典 D． 法国 俄国 波兰 德国 3．下列哪组词汇是由外来语而演变的 。 A． 吉普车 沙发 咖啡 B． 比萨 城堡 可乐 C． 派 冰淇琳 玫瑰 D． 彩虹 西装 火柴 4．2003年，联合国教科文组织开始审定“人类口述和非物质遗产”（又称“无形文化遗产”）。 对遗产，从任其自生自灭或小范畴的自发性爱护，到全球性的协作爱护，从对“有形”遗产 的爱护，面对“无形”遗产的爱护，说明人类对文化遗产全面尊重，标志着 。 A． 人类完全认识了自己 B． 人类对自己的认识还不够 C． 人类认识自己进入一个新时期 D． 以上三个答案都不准确 5．有一个国家一向热情好客，大伙儿围在一张圆桌进餐，如此看起来更能增进彼此的感情。 在席间，好客的主人会不断给客人夹菜，热情之状溢于言表，请问那个国家是 不 。 A． 日本 B． 中国 C． 美国 D． 加拿大 （2）多项选择题； 1．提到日本，你能联想到的人和事物是 。 A． 和服 寿司 小征泽尔 B． 茶道 空手道 川端康成 C． 柔道 生鱼片 罗曼．罗兰 D． 青海 卡拉OK 蒋介石 2．下列四种节日中，哪组所列差不多上“洋节” 。 A． 新年 除夕 妇女节 B． 情人节 愚人节 复活节 C． 万圣节 感恩节 圣诞节 D． 父亲节 母亲节 建军节 【连线题】 同样的节日，受当地传统风俗的阻碍，出现出本民族的特色。同是圣诞节，不同的国家 和地区有不同的过法。请将配匹的连在一起： 1．巴布亚新几内亚 A．以白色为喜庆象征 2．埃塞俄比亚 B．家家户户包棕子，店铺摆满 粽子 3．委内瑞拉